李雅婷的实习经历也改变了学生的思维。“这句话的逻辑在哪里？同科组的一位老教师在备课时对书本上一段不起眼的话语之间的逻辑问题引起了李雅婷的注意。这让她意识到，作为一名教师，她应该彻底理解书籍和知识，而不是用学生的思维来理解关键知识，而不是忽视关键知识。“给学生一碗水，老师要有一桶水，还要有长流水。“课堂能否顺利进行，学生是否相信老师，都是基于老师是否知道知识。
第六：家访。由于实习生所在的实习学校大多实行住宿制度，实习时间也非常有限，家访工作更多地通过电话与个人教育紧密结合进行。通过电话与家长沟通，提出一定的培训建议，促进学生全面更好的发展。
专项实习会比较忙，上课时间比较快，还要面对教材改革导致备课时间延长的局面。毕业时，李雅婷还需要在实习过程中兼顾找工作。面对各种压力，李雅婷也感到困惑和纠结，但最终她选择上好每一节课，把课放在第一位。在这个过程中，她发现课堂是她最快乐的地方。当她不再太担心其他事情，专注于课堂时，一切都朝着好的方向发展。这次实习让李雅婷获得了个人能力的提高和与学生的宝贵情感，这对她来说既是一个挑战，也是一个宝贵的机会来拓展自己。
实习期间，像每个实习生一样，经历了很多第一次:第一次面对一个班40多张陌生热情的脸；第一次走上讲台，拿起粉笔，从学生到老师的角色转换；第一次批改作业；第一次听到有人对我喊:“老师好！“声音，这些尝试给我的成长带来了新的飞跃。教育实习是我们大学生将理论知识付诸实践的必要环节。通过实习，我接触到了与本专业相关的实际工作，提高了情感理解，综合运用理论知识、基本技能和专业技能，将理论与实践相结合，提高了实际操作能力。经过这三个月的经验，我收获了很多，综合素质有了很大的提高。我经历了作为一名教师的艰辛和疲劳，也理解了作为一名教师的荣耀和责任。 基本情况总结如下：
通过课堂教学实习，实习生发现自己缺乏专业知识和技能；意识到从理论到实践的教育规律还有很长的路要走，明确了如果你决心成为一名中学教师，你应该在未来的学习道路上努力工作。实践训练也增强了实习生的信念和信心。只要有针对性的训练，总有一天他们会成为受学生钦佩和喜爱的优秀教师。
在班主任的实习中，我学会了如何调动班干部的积极性，维护班级纪律，个人教育学生，编写班主任的工作计划，如何召开主题班会，学习、,这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。
转眼间，我在南安国光中学一个多月的教育实习结束了。本来，我的心很不安，一直担心自己是否能胜任这份工作。然而，除了我的不安之外，老师的精心教导和学生的热情支持也极大地鼓舞了我的教学工作和班主任工作。当然，我在实习过程中也遇到了一系列的问题和困难，但在解决过程中，我也积累了很多宝贵的经验，为未来真正的教育工作奠定了坚实的基础。下面我分两部分谈谈我的实习情况：