在“机械绘图”课程教学过程中，教师提前做好教学设计，根据不同知识点的特点，加强多媒体信息教学与传统教学的结合。多媒体手段教学的发展可以提高课堂效率，使抽象的理论知识更加直观和生动，大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，提高学生的学习兴趣，培养学生的观察能力［5］。
通过云课程在计算机平面设计课程中的应用，开展了翻转课程和线上线下混合教学实践活动，引领了课堂教学改革，建立了新的师生关系，建立了数字信息教学环境，激发了学生潜在的学习欲望，提高了课堂教学效率，促进了传统课堂向智慧和创新课堂的转变。同时，新的教学结构是教师的机遇和挑战。为了跟上时代的步伐，跟上时代的步伐，教师需要不断学习，提高信息素养。
利用项目教学、情境教学、案例教学等教学方法，广泛采用探究、启发、讨论、案例等教学方法，采用混合教学、信息教学、理论与实践一体化教学等新的教学模式，提高学生的学习能力[4]。例如，观察厚朴和肉桂的显微特征，比较石细胞的差异，观察和比较显微镜下的特征，区分特征。
这项教学任务将企业的实际工作任务融入到教学过程中，学生在“做中学，学中做”。真正实现教学一体化。本任务综合运用各种信息化教学手段，实现了师生课堂课后、线上线下混合教学。实现了学生、教师、企业多元化的学习评价体系。
目前，每所学校都在建设数字课程资源库，但这些课程资源大多是理论性的，实践教学只是PPT、呈现视频等形式。计算机课程教学以提高学生的实践能力为主，延伸传统课堂，引入新的教学方法和理念，提高学习效率。经过多年的课程资源建设，高职院校的许多课程积累了一定的教学资源信息，部分实现了信息支持。本文以“计算机局域网技术”为例，运用O2O教学模式进行教学实践，分析O2O教学模式的应用策略。
“引入西门子数字智能化工厂的设计理念，使用数字双胞胎进行虚拟模拟，模拟现实运行。通过建模的不断优化和调整，最终确定设计方案，使项目在未来很长一段时间内不会过时。谈到项目建设，赵丙坤表示，项目建设从零开始，建设最先进的供应链信息管理系统，必须进行高标准的顶层设计：通过自动灌装生产设备、自动仓储物流集成系统、物联网技术、人工智能数字技术等先进技术设备的应用，泸州老窖智能包装中心技术改造项目建成后，与已投产的泸州老窖酿造项目技术改造项目实现无缝对接，实现白酒从生产、包装、仓储到物流配送的一体化、智能化、信息化。