其中，“规划过程组”包括“规划资源管理”和“估计活动资源”两个过程组，“估计活动资源”是旧版本的“项目进度管理”内容，新版本移动到“项目资源管理”，至于内容是否与旧版本一致，需要等到新教科书分析。
2、对于实施教学常规的各个环节，我们强调了备课组教师的个人实施和组长的责任，加强了对备课、上课、作业、辅导、考试等教学环节的“监督管理”。本学期的重点是实施新教材的备课和“学习和探索新课改下的课堂教学模式”。
在日常教学管理实践中，我们可以不断探索新的教材教学方法，学习新的“教育教学理念”，改变过去传统的教学模式，积极引导教师开展教学改革和教学研究活动，以教学研究和科研活动为主要途径，提高教师素质，通过集体备课、讲课、教学研究活动、备课、听课、评课、教学反思等环环相连的课堂教学研究机制，加强教师的教学研究能力，大大提高了教师素质。建立了以学生为主体、师生互动、生生互动的教学模式，课堂效益逐步提高。
学期初，制定了学期教育计划和学期班级管理计划，在日常月、周计划中有目的地实施教育计划，以专题讨论为切入点。本学期教师围绕教育内容，不断探索新的教材教学方法，大胆尝试和研究新教材的教育目标。学期中期要求教师结合教材教育内容，开展研讨会，教师根据班级儿童的年龄特点，查阅学习材料，组织教师集体讲座、课堂活动确定教育目标、方法、教师认真分析存在的问题，指导教师更好地开展“中学”教育活动。
5.从最新版本的教科书目录来看，整个项目管理过程组10个知识领域的结构仍然保持不变，逻辑变化不大。项目管理的大部分知识与第三版没有太大区别，特别是与案例和论文相关的部分。
a. 计算机软件资格考试（以下简称软考试）于1987年试点，1991年正式启动；信息系统项目经理考试是高级职称资格考试。在实际工作中，信息系统项目经理的工作通常是高级项目经理（项目经理、高级项目经理、项目经理三个词的含义相同，是指对项目负责的人）；国家高级资格平均通过率为18％左右。
PMP（项目管理专业人员）考试是全球公认的项目管理领域的证书考试。考试涉及项目管理的各个方面，包括项目计划、实施、监控、控制和结束。随着项目管理领域的发展和变化，考试教科书需要不断更新，以反映最新的趋势和实践。