1、图书馆：本学期图书馆的工作有三个重点：一是图书和其他材料的编目、上架和借阅。普通书籍和教学材料的借阅必须遵循严格的书籍管理制度。二是制作各学科课程中包含的教材类型、各课程分册数量、各学段使用的教材和教学参考，制作简明的教材、教学参考等教学资料的收集数据。第三，做好图书馆的卫生工作，坚决不留死角。
在酒店连锁发展中，人才需求增加。通过各种方式加强员工培训，组织全体员工学习最新的酒店管理教材和服务规程。对在职员工进行在职培训，实行送出、请进来的培训方法，加强培训。全年派员工外出学习xxxx，组织集中学习4xxxx，请教师培训xxxx。酒店实行轮岗制，不定期调整管理岗位，充分锻炼，提高管理水平和管理能力。
20xx年，不适合图书、外观差、无保存价值图书、不适合期刊、不适合电子图书的图书馆进行了清理。在此基础上，按照教育部发布的《中小学生课外读物进校园管理办法》(教材)〔20xx〕2)中列出的12份负面清单继续清理学校现有图书，包括班级图书角、阅览室和未完全清理的图书馆。图书管理员要列出工作计划，做好“清理图书册数”工作、“已清理图书册数”、“问题图书册数”、统计“待清理图书计划”。
1、加强备课组管理，狠抓组风建设。学校教务处经常深入备课组，了解和检查本组的教学工作。为了及时发现和解决问题，每周检查每位老师的备课和听课情况一次。特别注意“备课”、“上课”、“选修课”、“培养优秀、帮助差异”等主要环节，积极有效地开展集体课程准备，认真做好教材分析、研究和教学讨论活动，充分利用教材，探索教材资源，紧密围绕数学认知规律，结合相关数学思想循环，鼓励教师充分发挥个人教学专业知识，有效提高教学效率。
7：我园认真贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，选择辽宁省教材委员会批准的教材和《幼儿园探索游戏操作包》，无超出经营范围、违法、乱收费等。但我们清楚地知道，我们仍然有一些缺点，比如改善活动场地周围的环境。班级配员问题，教师的专业水平要与时俱进，需要提高。然而，我们有信心通过全体员工的努力和合作，得到家长和社会的高度认可。在有限的条件下，我们将以先进的园林经营理念和管理模式规范园林经营，充分发挥我们的优势和专业知识，弥补自己的不足。以我们先进的办学理念，促进幼儿园的发展。
培训教材包括内部教材和外部教材，可由培训专员以书面文字、电子文件、录音、录像等形式统一管理。
20xx年，我省启动了课程改革实验，被指定为省级实验区，汕头市唯一的省级实验区。在过去的五年里，根据我区确定的“积极、稳定、扎实、有效”推进课程改革的指导思想，我区小学紧紧围绕改变教师教学方法和学生学习方法的中心、课程标准、教材的学习、理解和实施，实现培训、典型驱动、评价驱动、科研推广策略，实施组织管理，加强指导协调，使小学语文科课程改革实验顺利开展，稳步推进，取得显著成效。
学院认真落实教科书选择审查制度，根据临沂大学教科书管理措施制定土木工程建筑学院加强教科书使用审查意见，成立学院党委书记和院长作为教科书选择审查小组的领导，根据审查程序，每学期教科书的实用性、有效性，无问题。
本学期，我们小组坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，努力将常规与创新有机结合。每位教师都有严谨、扎实、高效的教学方式，努力培养学生勤奋、求真、善于提问的良好学习方式。努力反映以人为本的思想。教师可以认真准备每门课程，认真探索教材的深度和广度，注意教学方法和学习方法的指导，及时研究教学的重点和难点，精心设计课堂教学过程，根据自己的教学经验进行教学反思。教师相互学习，相互促进，扎实做好日常工作，做好教学的一切，认真做好单位通关和中期质量检测，检查漏洞，填补空白，培养优秀的差异，促进数学教学质量的进一步提高。
6、做好毕业班的工作。一是管理质量，努力营造良好的课堂环境，形成积极、勤奋、勤奋的良好学习氛围；二是因材施教，分类推进，使各级学生提高成就感；三是注重课堂教学，每节课都有明确的目的`和要求，发现学生容易出错、混合、漏点；四是加强学习方法指导，引导学生注重基础，重视教材；五是重视毕业班学生的心理健康教育和模拟考试，组织考前指导；六是加强教育合力，共同努力，为毕业班营造和谐轻松的学习氛围。
1. 高中教科书的难度、学习方法和学校管理都发生了变化。许多学生感到不舒服，说教科书太困难，纪律太严格，学习太苦，生活太无聊，学习态度会有问题。在这样的时刻，需要老师的指导，更需要家长的理解和支持。你来了，表现出对他的关注，事实上，是对他们的精神支持。所以你来得很好。
2、制定幼儿园课程管理制度，规范集体备课。为大、中、小各年龄段集体备课，制定每双星期二、三、四。在集体课程准备中，每个人都参与讨论，要求教师熟悉教科书，研究教科书，制定主题网络掌握教科书的背景，然后要求每个教师围绕主题活动的某一点设计教学活动，然后进行各自的实践交流，使每个人进一步了解教科书，通过这种方法提高教师实践教科书的能力。加强教研教改意识，每学期各班组也进行了教研教改 “一课三研”、活动前，教师利用教研活动选材、研究活动中的重点和难点，从儿童的实际情况、预设问题的提出和发散思维的指导等方面选择教材。