(2)巩固学校常规管理“五个一” 。本期开展1-3年教学年龄的新教师和学生资格课程认定，每位教师撰写教学质量分析报告；每期组织教学反思奖、教材教学方法研究培训、骨干教师课堂研讨会；每月实施一次教学常规等级评价 。
2、4月，招生就业办公室获批成立。教学管理、教学研究、教学实践、教材管理、学生信息管理等学院内部机构也相继成立。
学校领导有义务加强教学管理，全面提高教学质量。开学时，领导带头完成各项日常任务，以“带头”为主课。廖伟峰，教学主任，是个例外。因为老师少，任务大，他不仅教中文，还担任班主任。领导小组深入课堂，倾听课堂，了解教学动态，掌握第一手教材，为课堂教学提供依据。在领导的推动下，教师相互倾听已成为一种常见的做法。认真研究课堂教学微观领域经常遇到的`问题，表达意见，沟通混乱，提高教研组的凝聚力和讨论能力。
（1）加强实验室管理。我们要求实验教师按照课程标准要求、教材内容、实验要求和示范要求，完成实验教学任务，实验课程开放率和小组实验开放率达到100％。认真填写各种演示实验、学生实验报告、仪器使用记录等。
2、培训形式：内部培训教材；网络培训；选拔内部管理人员培训部门工作技能；努力轮换培训有前途的员工；新培训；员工自我培训（阅读、工作总结等）。
(一)近年来，我校越来越重视教学用书管理，以提高对教学用书管理重要性、必要性和紧迫性的认识。始终严格按照教育部、省教育部九年义务教育课程标准实验工作的相关要求，以及西双版纳教育局、景洪教育局的教材选择，规范和加强教材选择和管理，学校会议、小负责人会议、年级领导会议，确保教育教学工作的正常运行。为全面实施素质教育，提高教育教学质量提供保障。
2015年，我加入了北京师范大学出版社。现阶段的重点是大学经济管理教材的规划和出版。与往年相比，目前的教材更注重教学支持和服务。在出版纸质书籍的同时，将配置大量的数字教学资源，方便教学，增加学习的互动性和兴趣。北京师范大学出版社在不断推进教材融合媒体化的过程中，也在不断探索教材开发的新形式，出版了一系列优秀的教材，希望更好地满足新时代学校教学的需要。
在培训过程中，我坚持定期在线学习，仔细观看各种特殊视频视频，通过学习解决我在实际教学中遇到的许多困难问题，使自己在道德培养、教育理念、教学方法等方面，控制课堂、掌握教材、沟通、教学设计、课堂管理、教学反思技能也大大提高，也进一步更新教育理论，丰富教学经验，为今后从事语文教学和课堂管理，进一步提高课堂教学效率奠定了良好的基础。通过学习和培训，我也遇到了许多优秀的老师，拓宽了我的视野，丰富了我自己。