通过面对面的培训，系统、全面地学习心理教师的个人成长、个人因素对帮助他人成长的影响、促进心理教师个人成长的有效措施；群体咨询的定义和群体类型。学生的自我和人际关系、个人心理咨询谈判技术、背景和概念、特点、设计、内容、形式、评价、积极的情绪管理课程等。
关爱，第一时间为留学生搭建最温暖的“家”。根据疫情防控要求，我校9名学生滞留学校，无法回家。得知这一情况后，校长冯翔民立即做出安排：腾出教室，安排在线课程，不耽误学习；配备班主任，加强管理和服务，做好后勤保障；打开食堂窗口，正常用餐，确保生活不受影响；同时，亲自引导学生思想，询问要求，安抚和放松。在我们学校的暖心措施下，9名学生像往常一样学习生活，安心地呆在“家”里。
新加坡管理大学为来自亚洲国家的学生量身定制的专业研究生课程是新一代领导者、企业家和专业人士控制未来的摇篮。
学生工作部部长曹玉玲传达了教育系统疫情防控视频会议和学校相关会议的精神，要求各学院从加强校园管理、保护学生健康安全、保障学生学习生活、因病缺课报告、值班、24小时响应等方面进一步提出具体要求。
西安欧亚学院体育中心打破了传统公共体育课程由学校体育部门单独实施的惯例，与专业学院、学生管理部门、学生协会和学生社区合作开展课程开发和课程。通过活动、赛事体系建设和学校体育环境建设，实现课后体育课程的整合。同时，配合体育局和各种体育组织开展体育教师发展培训、体育系统设计、运营管理、运动员和裁判、智慧体育建设、体育大数据研究、体育场馆和环境建设合作，大大丰富和提高校园体育活动的类型和质量，促进学生参与体育活动的热情和有效性。
在具体的设计和管理中，不仅包括家庭作业指导，包括不同层次的学生，不同学科的学习指导，还包括不同兴趣、专业科技、体育、文学、艺术类似社区活动课程，还包括学校劳动卫生活动，以及班级之间的体育、艺术、劳动、科技竞赛。同时，以“尚美学生公约”为标准，全面实施自我推荐与他推荐相结合的“尚美学生”多元化评价机制，在各种会议上及时表扬和展示。活动和评价的多样化可以缓解学生的家庭作业压力，或工作和休息的结合，释放自然，解放人性的发展兴趣和专业知识，竞争竞争，获得成长和成功的审美体验。
严格执行《未成年人保护法》的有关规定，学科校外培训机构不得在国家法定节假日、休息日、寒暑假期间组织义务教育学生进行培训，培训时间不得与教学时间相冲突；线下培训结束时间不得晚于20：30。实施“五项管理”（中小学生家庭作业、睡眠、手机、阅读材料、身体管理），接受家长和社会的监督，不得以任何形式安排家庭作业。
学校成立初期，学校的办学水平以专科为主，学生事务的主要职责是严格纪律，确保安全稳定。随着学校晋升、学生结构的变化和“以学生为中心”理念的提出，学校于2006-2012年进行了第一轮学生事务改革，主要从严格管理转向学生发展和服务。2013年，学校开始探索和实施学生事务社区制改革，先后成立了“德鲁克”、八个青年社区，如“孔子”。社区学生跨专业、跨班住宿，促进多元化背景下的相互理解与合作，强调学生管理、学生发展与学生服务的整合，适度加强班级行政管理。
该活动进一步加强了学校的日常管理，激发了师生建设文明、和谐、温暖校园的热情，为学生创造了更加整洁舒适的学习环境，形成了“人人谈论文明、班级展示风格”的良好氛围。（李文峰）
商务专业，本专业学生主要学习一些经济、贸易和管理知识，要求学生思维灵活，具有较强的商业能力，人际沟通要求高，所以这类学生毕业后，只有非常优秀的工作经验才能得到雇主的认可，才能有良好的发展。
在中等职业学校学生资助工作中，我校能够认真按照上级的要求，及时成立学生资助管理领导小组，由校长领导，主要负责各种资助的分配和监督，确保家庭经济困难学生能够按时获得国家资助和其他资助。为确保国家资助政策家喻户晓，学生科通过班级公告栏、校园公告栏、橱窗贴纸等宣传岗位，加强对学生资助政策的宣传。学校积极贯彻国家贫困学生助学政策，严格执行国家助学金审查发放制度，并按时发放。助学金工作公平、公开、公正。通过向家长发送公开信和家访电话，让家长了解助学政策，通过家长有效监控学生助学金的使用，防止学生将助学金挪作他用。