重视后进生的转型，根据不同年级的不同特点，肯定优势，表扬先进，鼓励激励，指出不足，提出改进要求，同时坚持积极教育`，加强对违纪学生的调查，对互联网、游戏、破坏公共财产等不良行为进行了专项治理，本学期对违纪学生进行了多次调查，启动了对受处罚学生的动态跟踪管理。加强纪律观念，培养自我管理意识。这些后进生必须到我们办公室进行书面思想报告，包括“自我总结”、“家长意见”、“教师意见”、“校长意见”等，建立三维的“教学管理”网络结构，不仅可以给问题学生公平的评价，还可以引导问题学生珍惜时间，改变自己，有效遏制不良行为的传播。
我们班有26名学生。本学期我班的目标是选拔培养责任心强、能统筹管理班级的班干部队伍，树立良好的班级学风；弘扬正气，培养学生自觉做文明守纪、勤奋进取的小学生。本学期继续重视学生的日常教育，加强《小学生日常行为准则》的实施，培养学生良好的行为习惯。积极配合学校和少先队的各种活动，积极开展丰富多彩的中队活动，培养学生强烈的责任感、班级荣誉感、自律和自我管理能力。
此外，加强校长队伍建设：定期召开校长管理经验交流会议，增强相互学习的机会，为校长搭建平台，相互学习，共同进步。加强常规管理，提高管理要求：德育工作千头万绪，只有提高要求，做好常规工作，才能营造良好的德育氛围。在校长和领导的支持下，要大力规范学生的行为习惯，强化学生的纪律观念，增强学生的自我管理意识。注重学校学生的安全教育：安全不是小事，要求班级定期召开主题班会，班主任必须在假期前对学生进行安全教育。同时，德育以学校文化、体育、艺术、卫生活动为载体，激发学生的活力和活力，是学校完美教育与素质教育生动画面相结合的体现。
经过近两年的锻炼，一些学生工作能力强，工作认真负责，将继续重用，同时探索一批新的学生干部，以旧带新，让班级更多的学生了解学校工作，培养更多的学生胜任班级管理，让每个人都能参与班级管理，作为班级经理，而不是总是经理。
三是做好家校沟通，充分利用现代家校教育平台，及时沟通学生信息，实现家校教育的一致性，共同培养学生，加强学生教育的合力。
3、学生的思想工作紧而有序。作为班主任，他不仅是班主任，也是实施素质教育的先锋。在实施素质教育的今天，我们应该更加关心学生，用自己火热的心去感动他们。真诚的关心和关心学生，不仅在思想、学习、生活中，而且体现在实际行动中，平等对待每个学生，无论是好还是坏，无论家庭富裕还是条件差，无论他是否犯了错误，校长应该平等对待，不特殊，不偏见，尊重学生的个性，公平、公平、平等对待班上的每个学生，和谐的师生关系，加强师生情感交流渠道，让学生有一个温暖和谐的学习场所，让他们努力学习，有学习的动力。例如，班上有一个
年级管理人员密切配合，密切关注学生的日常管理，确保管理不留死角。年级组管理人员参加年级值班，加强年级教育教学检查；以年级组为单位组织实施重大活动；各年级班主任集体办公。按照《班级管理月度考核计划》的要求，各班严格掌握“学生出勤、班级文化、班级活动、卫生管理、安全纪律”等日常管理工作，确保班级风格纯正。年级组对班级各项工作进行分月考核，将考核结果与班级考核和班主任绩效津贴挂钩。
本学期，政治教育部以“学生安全第一，培养教育第一”的培训目标，优化环境，遵循儿童思想道德、心理素质的规律，重视道德教育的日常管理，继续加强校长队伍建设，加强学生思想道德教育、安全礼仪教育、行为规范教育、法律教育等，拓宽道德教育渠道，创新道德教育模式，努力培养学生的独立管理潜力，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质。为学生的未来发展服务，为学校德育的可持续发展奠定基础。
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平对学生的健康全面发展和教育教学任务的完成起着重要作用。班主任受理人的工作是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，对学生进行教育和班级管理，使每个学生都能健康全面地发展。班主任面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表达欲强的学生。因此，班主任不仅要有宏观的群体管理，还要有微观的个性发展指导。让我谈谈我自己的一些实践和经验。