量化制度的变化让我意识到，适当的班级管理变化不仅能给学生带来新鲜感，激发学生的学习兴趣，还能提高班级的活力，进而推动班级各方面的发展。作为一名知识渊博、思想渊博、善行的班主任，我还在学习的路上。
1、学校可以高度重视毕业班的工作，连续几年毕业生入学率达到100%。没有问题。其他年级学生注重加强日常管理，因材施教，分层教学，保质保量，区、学区语数抽样成绩好。学校可以为残疾儿童创造条件，让他们在课堂上学习，老师给他们特殊的照顾。学校要求每位老师与残疾儿童交朋友。这项活动进行得很好，受到了家长和社会的赞扬，使残疾儿童能够健康成长。
自负责朝阳区学生资助工作以来，亲自负责成立区教育委员会财务部、朝阳区学生资助管理中心及相关业务部门的区级组织；指导建立以校长领导的基层组织领导机构；指导学前、义务教育、普通高中、职业高中资助机构的建设。
新学期又开始了。我将重点关注班级作风建设，主要通过班会或课间休息进行思想教育；同时，给学生更多的时间在班会上讨论和评论最近班上的好事和坏事，增强学生自觉管理班级的责任感，使学生在自我反省和自我批评的过程中更好地区分是非，实现自律；继续做好日常工作，完善和完善班级制度。具体做法如下：
2、设备管理：学生可以在没有人发现的情况下随意打开和关闭水闸，表明水房设施管理存在漏洞，学校未能有效控制和监督水房设备的使用。
今年，学院加强了教学检查和考核，发布了一系列教学文件，监督教师的日常教学日常工作。我系教师积极配合教务处做好日常教学管理和协调工作。严格执行学院的“教学规章制度”，从期初的教学准备检查，到期中的学生调查和教学检查，到期末的考试安排和组织。教研室活动可以有计划、有内容、有记录。
认真组织中期、期末考试和质量测试考试，特别是“市检查和xx在线标记工作，加强考试期间的班级管理，做好考试前的准备工作，如安排考场、监考表、考试检查安排表、考场登记表等。每次考试都有专人负责，对学生进行考风考纪教育，杜绝考试作弊。教务处设定时间和地点，要求各年级做好期中期末考试的质量分析，并汇总上交教务处备案。要求各年级认真研究分析教学情况，做出正确的客观评价，召开师生座谈会，开展学生问卷调查，分析教学情况，提出有针对性的改进措施，落实质量分析。
通常在工作中，参与学生管理，如值班看学生下午写作、大休息、处理学生违纪、学生辅导、学生请病假等事务。这些管理事务确实占用了大量的时间和精力，加上纠正家庭作业和课堂，使准备时间非常紧凑。现在在线教学，学生在家里，老师节省了大部分时间来管理学生。能够全心全意地准备课程。
在这次培训中，我学会了如何识别学生面临的心理危机，以及如何采取有效的干预措施。通过学习，我了解到每个学生的心理状况都是独一无二的，我们需要个性化对待，提供个性化的干预方案。此外，我也明白，与家长和教师的合作是心理危机干预成功的关键。作为学校学生发展中心的教师，我知道我肩负着保护和关心每一个学生的重要使命。学生发展中心还将利用未来的会议时间与首席导师团队分享学习成果，提高教师应对日常心理危机的管理能力，个人指导高风险个体，掌握应对校园危机和善后处理的方法。
在实践中，“全员育人”坚持德技并修，以德为先，加强思想政治教学。学校不仅使思想政治教师、全职教师、辅导员、管理人员参与教育环节，为学生成长负责，还整合专业教师、学生导师、辅导员、校长、管理团队、思想政治教育和智力教育、体育、审美教育、劳动教育、思想政治教育进入学生学习环节，渗透到科研、教学、校园活动的各个方面。同时，通过集中培训、教师会议、教师党支部党课、新教师谈话、校长和导师培训、校长例会、工作交流会议等形式，提高全体员工的教育能力和水平，提高“教育第一”意识，加强责任。