每学期对部分年级、各学科进行质量监测，结合教育局教学质量，从源头开始，开展教师基本技能竞赛，进一步提高教师整体素质，每月组织考试活动，奖励部分学生，使学生热情有效发挥。每学期召开毕业班、部分年级、部分学科教师专题研讨会，分析原因，寻找对策。平时加强教学流程管理和质量调研，每次考试都增加了很多工作量。组织家长座谈会，赢得家长对教学的配合，形成合力。多年来，毕业生语言、数学、英语综合成绩和部分学期年级质量监测成绩排名第一。
后进生的教育管理一直是班主任工作的难点，但也是影响班级整体教育教学质量提高的关键环节。每个学生都享有接受教育和锻炼的基本权利。关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，作为班主任，我首先以正确的态度对待他们，深入调查，找出他们成为穷学生的原因，因材施教，处处真诚对待他们，耐心帮助他们，真正做他们的亲密朋友和最值得信赖的朋友；及时加强心理咨询，帮助他们消除或减少各种心理担忧，
1、加强积极教育，让学生知道该怎么办。俗话说“不教而为之虐”。作为教育者，首先要告诉学生该做什么，至少要做什么，这些都要通过积极的教育来完成。积极教育分为两个层次：一是学习，二是实施。学习内容是上级部门制定的规范和规章制度，以及学校制定的纪律制度、规章制度；实施是学生行为必须实现的管理目标。这个目标可能是肤浅的，也可能不被学生认可，也可能不愿意。它可以通过管理者的外部作用来实现，但无论如何，我们都应该确保关键工作的高质量完成。
62、夯实基础，提高教学能力。我有意识地从最基本的单词和句子开始，引导学生掌握基础知识。相当一部分学生基础差，学习兴趣弱。通过加强基础知识的公共固定，我可以激发这些学生的学习兴趣。对于成绩优异的学生，对学习薄弱环节进行专项培训，加强语言表达和综合应用能力，进一步提高学生的汉语素质；以每周记忆和作文为平台，培养学生的语言应用能力，注重思维质量培训，积累语言和作文材料。
我们召开这次家长会议的主要目的是让家长了解我们的学校；加强教师、家长和学生之间的联系，了解学生在学校和家里的情况，使教师能够更有针对性地实施教育，促进家长积极参与学生的教育管理。当然，我也希望家长们能对学校管理和教育教学工作提出有价值的意见和建议。
一旦被录取，学校将对学生进行全面的评估，了解他们的能力和需求，并为他们提供个性化的学术指导，以确保他们能够在最短的时间内达到最佳状态。此外，学校还制定了一系列严格的规章制度来管理学生，旨在培养学生良好的生活习惯和自律能力，以便更好地适应大学生活。
专家设计的程序和视频在很大程度上反映了网络培训的魅力。从参与的程度上可以看出，这种形式得到了大多数教师的认可。校本研究为教师的专业发展提供了一个平台，是一种基于学校的研究形式，使教师能够在专家指导、同伴互助和个人反思实践中实现专业发展。在过去的几年里，我一直以积极的态度参与校本研究，从不把它当作负担、负担、敷衍、处理事情，而是认真对待每一项研究活动。教学不再是一个忠实的传递和接受的过程，而是一个创造和发展的过程，学生是学习的主体。因此，在今后的教学中，我们不仅要教学生知识，还要教学生学习方法。