班主任在班级管理过程中，应该有一种习惯性的方法，即规则。不能日夜改变，自己破坏自己的规则，那么班级管理就很难自动运行。管理中立的规则永远不会轻易修改。什么时候做什么，谁做什么，从方法到要求都要明确，特别注意别人看起来很小的事情，逐步实现班级管理的自动化。为了保持班级管理的良好习惯，有时要违反一些规则。比如班长要保持早自习的纪律，每个小组都有组长。班长要提醒大家早上自习，然后把保持纪律的任务安排给每个小组组长。让低年级的孩子通过层层管理养成良好的习惯。
课题研究是教学科研工作的主体，是教学科研组织管理的重要组成部分。它在提高学校科研水平、教师科研水平、促进学校各项工作方面发挥着极其重要的作用。本学期，学校加强了现有课题(《江苏省oeh多媒体网络教育实验研究》、《中学生阅读能力培养研究》、研究初中数学培养学生的创新意识?》、“初中生学习英语焦虑的原因和策略”、实验教学培养学生能力研究、中学生法制教育研究、“教师指导下学生自主学习模式研究”、管理与研究《初中生良好学习习惯培养研究》)，重视教科研资料的收集整理，及时总结。同时，题目《教师指导下学生自主学习模式研究》通迅结题。
6、做好班干部，让每个人都做每件事。班主任必须依靠学生干部来管理班级。教师应让班干部工作，并经常告知、提醒和检查。充分发挥主观主动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。但是，高三学生的学习任务很重，老师要体贴学生，不要给学生安排费时费力的事情。确保学生集中精力学习。
在班级管理过程中，班主任需要深厚的知识来教育学生。班主任知识越多，专业水平越高，综合素质越强，在学生中的威望越高，学生越容易被他吸引，听他的教诲。班主任知识渊博，兴趣广泛，谈吐幽默，学生会觉得“听君一席话，胜读十年书”。因此，班主任要拓宽视野，丰富知识，文理兼通，博闻强识。从某种意义上说，班主任应该成为“全才”、“杂家”。班主任的工作是一门艺术知识。在教育学生、影响学生、引导学生甚至改造学生时，其感人的语言、人格风格的影响和教育情感的影响都离不开“艺术”这个词。因此，在工作中要注意教育手段的技巧和教育方法的艺术性。
(3)搭建活动平台，促进家长学校在互动中的良性发展。学校结合实际情况开展了丰富多彩的活动，让家长参与学生的主题教育活动。如儿童节、国庆节、元旦等。邀请家长参与，让家长体验学生的校园生活，体验他们内心的需求和幸福的世界。在家长的反馈中，我们得知家长对学校举办的活动非常满意。在活动过程中，引导家长和孩子彼此亲近，让学生在和谐的教育活动中感受到家长的关心，更爱家长。让每个学生心中都荡漾着浓浓的亲情，让亲情成为学生自我要求和自我发展的内在动力。
3、年级教研组长是校本教研领导小组的成员。通过学习，管理学生，进一步提高校本教学的实践潜力。通过讨论，共同成长， 另一方面，上述计划也增加了骨干教师的数量