作为班主任，一切都是自己动手的，这无疑是失败的。对于学生来说，他们也错过了锻炼能力的机会。事实上，经过三年的初中培训，学生有管理能力，喜欢为班级集体做出贡献，所以他们有更多的归属感。明确班干部合理分工，加强各班干部培训，让学生进入独立管理体系，解放繁琐事务，让学生知道找班干部，找班主任。进入高中，学生独立探索学习要求增加，学生不再跟随教师x股，而应从被动学习到主动知识，减少学生对教师的依赖，要求学生明确目标，做好学习计划，严格执行，定期反馈总结，提高学习效率。
学校按照全面实施素质教育、深化课程改革的总体目标和要求，加快建设和完善有利于学生全面发展和个性化发展的管理机制。本学期继续推进部门级管理。除教务处统一管理外，教师业务还给予部门级更多的管理权限。各级领导小组要根据实际情况，灵活、务实、高效地安排教育教学活动，及时处理问题。各级部门要做好教学质量分析，充分发挥其诊断、矫正和指导功能，切实防止质量分析流于形式，努力提高管理水平和工作绩效。校长室、教务处、级部领导小组原则上介入统一测试学科的质量分析会。
牢牢扎根于我校“求真创新、博学务实”的理念，把它作为我班级管理的指导思想。在班级建设中，注重培养学生的学习自主性。班主任和教师督促他们占据指导和监督的地位，养成他们的学习习惯和新的、广泛的学习习惯。因此，在一学期内，我将彻底落实以前规划好的班干部责任制，让班干部参与班级管理。此外，我将利用上学期提到的`奖惩制度，让班上所有的学生都能实现相互监督和自我管理。
本学期，我担任七年级的班主任。我将从学生的实际情况出发，做好班级管理工作。这个班有32名学生，17名男生，15名女生。经过上学期的接触，我发现七年级学生中有些纪律观念差，行为习惯有些松散。现在的学生基本都是独生子女，往往以自己为中心，合作意识差。有些学生以前从未住过学校。他们年轻，自我控制能力弱。因此，他们需要花更多的时间掌握纪律，培养自我照顾和自力更生的能力。
几个学生，学习进步很大，通过理解，家长一致认为：通过教师礼仪教育，学生更明智，各方面表现良好，可以认真完成教师分配的家庭作业，各科目成绩进步非常明显，家长对我们的教育和学校管理评价很高。作为一名教师，我们只能大胆地把课堂工作交给学生，这不仅培养了学生的工作能力，而且减轻了教师的工作负担，更好地管理了课堂。
8.努力加强学生管理。通过“三坚持一结合”的措施，将学生管理转变为日常工作，稳定学生管理，坚持学生干部参与学校管理，让学生干部监督学生出勤、班级管理和卫生工作；每月至少组织两次主题班会议，充分利用这个机会对学生进行各种教育和宣传规章制度。结合学校领导和班主任在监控室看到的课堂和校园情况，对优秀学生、班级和教师进行有针对性的教育和指导，提高学生管理的针对性和有效性。