郭翠梅作为国家二级心理咨询师，在开始辅导员工作、疫情防控工作、健康管理和心理干预方面更加细致、耐心、得心应手。“疫情期间，成长机会”是郭翠梅管理的所有学生连续举办两次讲座的主题。她说：“我一进入学校，就意识到一些学生心理上有焦虑、易怒和其他不安。当时，我开始准备指导他们。我已经准备好了PPT，一直在寻找合适的机会与你交流。“积极主动是她一贯的做事风格，这一切都源于她对学生的真正关心和爱。
（4）在学生在家学习期间，教师负责组织教学和问答活动，校长与家长合作，做好孩子的工作、休息和出勤管理。学校行政每天进行在线巡逻，以确保在线教学的教学质量。
5S管理理念已经很普遍了，学生即使没学过也听说过。经过培训室系统的理论讲解，学生有了理论基础，那么如何应用学生获得的知识呢？让我们来看看5S管理如何将理论与实践结合起来。
在疫情导致封闭管理和准封闭管理的特殊阶段，上海高校辅导员逆行返校，摸排学生情况，掌握第一手数据，解决学生困难，满足学生需求...和学生一起吃饭生活，保护学生的安全健康。
疫情期间，老师看不到学生“在家学习，在线教学”，不仅考验了学生、家长、老师，也挑战了班主任。作为班级的支柱，班主任肩负着巨大的责任。他们总是关心孩子的学习状态和身心健康。那么，在特殊时期，如何更好地理解和管理班级呢？经过这两年网课的探索，结合班级情况，我觉得可以从以下几个方面去尝试。
本次活动由教学办公室统一安排，根据学生在课堂上回答问题和课后作业反馈，推出学科证书评价机制。从多样性、分层、系统的角度，促进各学科的全面发展，鼓励不同学习水平的学生取得进步，注重学生在家学习习惯的自我管理和培养，大大提高了学生在家学习的热情。
东北大学实施校园封闭管理后，华玉忠率先报名校园，率先成立南湖校区临时医疗点，设计接待流程，准备各种药品和防疫物质，从零开始逐步规范，带领5名同事解决了95%的师生就医需求，每天接待100多人，大大降低了外出就医的风险。设计外出就医的学生 “出校通知书”，成立“南湖医疗点转学生管理小组”，严格控制转学生，实现各环节无缝衔接，井井有条。面对封闭校园环境下的医疗需求，他每天从早到晚忙碌，以坚韧的工作作风和精湛的专业能力逐一应对。他奋战了20多天，但没有休息一天，接待了1800多名患者。
国际学校非常重视培养学生的团队合作能力，希望每个人都能为团队的目标做出贡献。许多国际学校都有学生会或院校制度，学生选择值得信赖的合作伙伴来组建管理团队。
校长的工作是学校对学生进行道德教育的一种重要而特殊的方式。班级是学校教育的基本单位，校长是班级教育体系的主导力量。通过校长，学校可以有效地管理基层学生的集体，更好地发挥上述道德教育方式的作用。
在辅导员队伍建设中，坚持“严格管理、厚爱”的原则，始终带头树立榜样，带头做困难的工作，尽最大努力树立榜样，增强团队成员的信心和能力。2021年，我们率先制定了《经济管理学院学生工作案例计划》，全年收集了30多个典型心理问题学生案例、偏生案例、突发事件案例等，在促进学生管理规律性探索方面发挥了重要作用。辅导员通过案例分析形成理论成果，掌握不同学生的管理本质，采取准确的政策，避免弯路，帮助团队和个人思维成长，为下一步工作提供经验指导和方法，为辅导员自身的成长和职业发展赢得宝贵的时间。
荣誉课程体系：以学科竞赛、科技创新等荣誉课程为核心，以深度校本化的体系特色课程为基础，引领学生深入学习和实践创新，培养未来社会科学（工程）高水平人才。荣誉体系采用“班主任” 主教练、导师、老师 在心理咨询的全员管理模式下，每个行政班设置一名班主任。教练负责相关竞赛学生的教学和日常管理，导师负责相关高端学术活动课程的指导和相关教育管理，教师负责相关课程的教学管理和课堂管理，心理教师负责为学生提供积极的心理建设课程、活动和发展咨询服务。具有学科竞赛资格的学生、对理科及相关学术活动有浓厚兴趣的学生、理科优秀学生为选择标准。