兰池学校秉承“办好学校，做如水教育”的办学理念和“海纳百川，滴水穿石”的校训，形成了“以水为魂，以德载物”的校风、“教育如水，润物无声”的教风、“快乐博学、自主超越”的学风，着力于课堂教学改革、学生自主管理、校园文化建设。建立“湿润”校园文化建设体系，不断推进素质教育，突出特色发展，提高办学质量，形成独特的管理模式和发展内涵。
疫情是命令，防控是责任。当校园疫情防控集结号响起时，中西医全体师生毫不犹豫地冲锋在前，“疫情”不容辞地做好疫情防控工作。党员师生迅速聚集，成立“中西医结合学院青年教师志愿者服务队”、“中西医结合学院青年学生志愿者服务队”，隋华副院长自愿担任青年教师志愿者服务队队长。为了解决疫情期间学生就医难的问题，她成立了教师“在线健康管理工作室”，利用业余时间为学生提供在线健康咨询，关注学生的健康和心理健康。守土尽责，为疫情防控中的校园筑起坚不可摧的安全屏障！
深圳市教育科学院院长李桂娟同意这一观点。她认为，学校应该更深入地思考和实践家庭作业教育功能，牢牢把握提高学生综合素质和能力的目标和方向，系统科学地构建家庭作业体系，准确有效地开展家庭作业设计，全面加强家庭作业管理，确保家庭作业真正减轻负担，提高效率，为学生终身幸福奠定基础。
在过去的六年里，我一直坚持一线学生的思想道德教育和心理健康教育。在校长工作的指导下，我总是借此机会与他们沟通，研究案例，并直接指导他们。还亲自给他们上示范课，做专题讲座，组织学生心理拓展游戏。由于我和他们的不懈努力，学校建立了一支懂得心理健康教育的班主任队伍，为班主任做好学生的思想教育铺平了道路。在过去的几年里，除了繁忙的德育管理和教学工作外，我们还坚持不懈地为学生做心理咨询。
学校的“师徒配对”措施让我向优秀的老教师学习班主任的管理方法。我学会了如何实施班级规则，如何因材施教，提高学生成绩，如何在学科教师中发挥“磨心”的作用。我师父告诉我，保持一颗发现美的心，不要吝啬地表扬它。事实上，学生们可以感受到我们对学生的善良和爱。他们有自己的想法。有些学生犯错误是正常的。如果每个学生都不犯错误，他们就不需要老师。继续前进，继续学习，方法和努力同样重要。
为全面减少作业总量和持续时间，郑州市第54中学将日常作业管理分为三个部分：日常作业、三基础作业和特色作业。每周收集作业清单，每月进行日常作业检查。学生监督教师选择作业，严格控制作业量。学校提倡老师多做题，学生少做题。根据学习情况精准设计作业，专门组织教师精心编写《校本作业本》。在实现作业设计、教学案例、课件统一的基础上，对不同学生进行分层作业和弹性作业，有效减轻了学生过度作业的负担。
二是规范内部管理，加强规章制度建设。完善的学生会管理制度是学生会早期顺利过度发展的基石，是学生会顺利运行、团结合作的必要条件。