班主任起着非常重要的作用。首先，班主任是学生与学校之间的桥梁，在学校管理中起着“上传下达”的作用。班主任的工作是做人的灵魂美德培养，班主任平凡而伟大。通过自己的探索和咨询，我成功地完成了这学期的工作。本学期的重点是提高学生的专业知识，加深学生的集体团结精神。我们班从一开始到冬季运动会的第一个男子班取得了很大的进步。学期结束后，我们总结了许多缺点，但为了更科学地管理课堂，我们必须保持激情和创新精神。
也就是说，学生的自我管理，我称之为懒惰管理。看了很多书，发现学生可以自己管，这样我就很放松了。通常分析、研究和了解所有学生的整体情况和个人差异，吸收高热情、能力强的学生，培养他们的工作能力，调动他们的工作热情，让他们以班级管理学生的身份，以榜样的力量推动学生，从而达到控制的目的。我必须感谢丁先生，当我第一次接受八一班时，他主动帮助我培训班干部，并召开班干部会议。让班干们明白，他们做得好，班级才有希望，他们面对班主任，班级才能管理，班级好，他们才能好。从那以后，班干团结了很多，爱管班级事务。
四、加强与教师和家长的联系和沟通，充当学生与教师、学校与家长的桥梁与纽带。老师作为他们的朋友和朋友，通常经常沟通，通过沟通可以让我及时掌握班主任的动态，发现隐患，方便下一步工作，同时可以很好地协调老师和学生之间的关系，避免矛盾的加剧，许多老师喜欢去我们班。此外，学生的管理和教育应该是三维的。除了学校和社会，家长在学生教育中的作用不容忽视。通过沟通，家长可以理解和支持校长和学校工作，消除误解，课堂管理工作将更加有力和有效。
3、协调教师，协调各学科的教学，促进学生的平衡发展。与教师密切联系，讨论教育学生的方法，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，统一管理学生的规模，形成教育力量，促进学生的个性发展，提高教育效率。
自20xx年以来，我校实行高中分级管理，领导分级挂钩，负责本级教学、教师、学生的日常管理，使学校管理更加细化科学，大大提高了教学科研和学生德育的效率。同时，坚持以制度管人，量化考核，完善教师值日和学生强化管理制度、《课堂强化管理办法》、《校务公开管理制度》等。系列制度。一方面，教师可以遵守规则，依法治理学校，调动教师的积极性，将被动工作转变为主动工作，充分发挥主观主动性。另一方面，加强了学生的学习和生活管理，大大改善了学习风格和学校风格。全体师生的精神面貌给人一种全新的感觉。
我们始终把加强学生会建设和发展放在重要位置。在本学期的工作中，我们进一步完善和规范了学生会的规章制度。我们不仅以制度的形式明确了各部门的职责，还发布了修订后相对科学的考勤制度，以及相关部门召开例会、活动费用报销、活动审批等一系列制度，制定了《学生会干部须知》、《学生会财务管理制度》、《学生会公共财产管理条例》加强了各职能部门的内部建设和管理，大大提高了学生会的工作效率。确保学生会工作顺利开展。
利用校园广播、黑板报、手抄报等校园阵地，以及微信群、钉钉群、班组将深入开展《小学生日常行为准则》、教育《城关一小纪律卫生行为准则》。各班对学生进行扎实的收心工作，班主任带领学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为准则》、《城关一小疫情防控日常管理指南》和学校纪律卫生规章制度，加强落实，使学生思想行为在短时间内大大提高。
由于时代的不同，老年人的知识和思想有些落后，往往只有好的愿望，但效果可能不好，为了孩子的健康成长，也让祖父母学习更多的教育知识。学校要求教师加强与留守学生家长或监护人的沟通；加强对贫困留守学生的资助；以“家长学校”为平台，建立关爱经验交流体系，在中央学校统一部署下召开家长会议，不断探索新方法、新措施，提高学生的教育管理水平。
二是完善学生视力健康管理专项技术服务体系。充分发挥视力健康管理公益性专业服务机构的作用，整合多方位(预防、保健、康复)、多层次(生理、心理、社会)、多环节(学校、家长、学生)、多阶段(视力正常、假性近视、真性近视)构建了“以促进学生视力健康为目标，以科研为导向，以学校为平台，以中小学生为目标，学生视力健康管理服务模式集健康教育、监测预警、综合干预、动态管理于一体。在区政府的大力支持下，桥口区成立了公益性学生视力健康管理服务中心，为全区学生提供全过程、全方位的视力健康管理服务。