基于中国教育云平台的教学，建立了智能课堂教学模式，改变教学方式，发展学生核心素质，深入整合信息技术和课堂教学，充分发挥信息技术对教育教学的支持和优化作用。采用不同的教学模式，在课堂上补充丰富的内容，吸引学生的注意力。在小学语文教学中，基于平台的创新教学模式可以打破以往单一枯燥的教学形式，改变教师的教学理念和教学方法。
中国电子学会现代教育技术分会智库高级专家何政权以思维导图的形式教授了信息技术与小学汉语教学的整合创新战略，全面提高了教师教育教学与信息技术的能力、教师信息素养和专业发展。
数字化是建设高素质专业干部和人才队伍，不断提高干部和人才工作水平的有效手段和基础工程。海南核电紧密围绕干部、人才工作，积极引入大数据理念和数字手段，探索数字技术、人才管理质量和效率，通过整合各种数据资源，消除信息“岛”，在公司综合管理平台在线应用干部、人才信息管理模块，促进干部、人才管理和数字有机整合，促进干部、人才管理的高质量发展。
在数字经济背景下，高校信息化正在更新原有的教学理念，重塑教学模式。要积极推进信息技术与教育融合的创新发展，努力以信息化为手段，扩大优质教育资源的覆盖范围。宏观层面要坚持政策引导，促进优质数字教育资源共建共享，多学科共同参与，重视教育科学研究，促进产教深度融合，改善教育信息基础设施条件，促进教育数字化转型，加快信息教学质量提升。下一步，阿里云与华中科技大学管理学院将充分发挥合作力量，共同探索和促进教育数字化转型，不断追求创新的使命，促进国家教育现代化的发展。
中共第二十届全国代表大会建议加快制造业强国建设，加快数字经济发展，促进数字经济与实体经济的深度融合，建立新一代信息技术、人工智能等新的增长引擎。依托东莞新一代人工智能产业技术研究所，滨海湾将努力打造“机器视觉” 高端设备产业集群，人工智能 推动滨海湾乃至东莞产业智能化升级和数字化水平提升，赋予高端制造能力。
借助国家数字农村试点县建设，在大邑县党委、县政府、农业和农村局的支持和指导下，中国电信成都分公司继承电信红色基因，坚决实施国家农村振兴战略，不断优化升级农村信息基础设施建设，承担“国家数字农村试点县”、“农业部数字农业综合改革试点区”建设任务，通过农业生产数字化、智慧文化旅游一体化服务、数字林盘三大创新场景，探索建设“稻乡渔歌”农村商业文化旅游发展数字经济新形式，帮助农业生产数字化、农村治理数字化、农民生活数字化、云网络一体化、数字技术推动数字农村融入“智慧城市”建设，加快农村振兴插入信息翅膀。
在信息技术环境下，实施基础教育信息融合创新项目，推进课程教学改革。科学布局建设教育业务管理信息系统，推进基于大数据的教育治理模式改革。
2019年，教育部发布了《关于加强和改进中小学实验教学的意见》，指出：“注重实际效果，加强学生实践操作、情境体验、探索知识、个人感知和创新创造，努力提高学生的观察能力和实践能力；拓展创新，不断将科技前沿知识和最新技术成果融入实验教学，丰富内容，改进教学方法。“互联网”[1]信息技术发展迅速 ”、大数据和人工智能为教育改革提供了强有力的支持。特别是在信息时代的背景下，与人工智能技术相结合的教育可以利用智能技术加快教育教学方法改革，建立包括智能学习和互动学习在内的新型教育教学体系[2]。
新电力数字金融研究所的成立可以说是我公司业务和研发创新的集中体现。今年，中国成立了三个研究所，其中新电力数字金融研究所是中国信息、场景和技术集成的新研发机构，致力于成为中国信息数字云集成金融技术战略的新引擎，也希望成为金融业数字化转型的新动力。
徐欣在新闻发布会上介绍，自2022年以来，水泉镇党委围绕打造“樱桃谷党旗红”党建品牌，依托火樱桃等特色水果产业，坚持党建设，以产业振兴为突破，不断提高火樱桃产业组织、标准化、一体化、品牌水平，促进形成“一产业、二产业、三产业”发展新模式。荣获国家农业产业强镇、省一、二、三产业一体化发展试点示范镇、省电子商务镇、省特色产业镇“农村振兴示范镇”、全省农业产业强镇、全省信息扶贫示范镇等荣誉称号。火樱桃产业被评为省级特色农产品优势区。
创新技术驱动碳转换。通过减碳技术的开发和应用，提高碳资源在生产生活过程中的转化利用效率，降低碳排放强度；通过碳去除技术的创新突破，促进碳的捕获、利用和去除，将碳污染物转化为产品、资源或无害物质；通过新一代信息技术与产业的深度融合，“硅基”数字创新可以使“碳基”产业低碳发展，形成碳转化的新动能和增长极。