评价满意率，建立老师的成长途径。火花思维主张只评价满意率，降低老师对销售水平的压力，专注于教育本身和孩子的交流。评价时，火花综合反馈家长学生的反馈、AI系统对课程表现的自动评价和课程评价组的主观评价，课程评价组从视频课程中选择可以提高的地方，提醒老师及时优化。老师自身的成长性与教师的保留率有关。火花为教师设立了等级化的成长途径，随着等级的提高，授课量和报酬也在增加。因此，教师在工作中取得的成就感也能进一步提高工作的积极性。
从2017年到2021年，是维翰从0到1的4年。四年来，学校深刻理解、贯彻IB教育，落地，收获良好。“对于孩子而言，每个人都有最适合自己的学习方式，它能帮助孩子进行全面且多元化的发展。”许校长认为，学校目前所施行的IB教育，就是帮助学生发展特性的良策。基于此，个性化排课也成了维翰日常教务管理的重中之重。但是，由于各年级、班级的课程、课程制度不同，课程形式也不同，有的是班级制度，有的是根据班级教育实行班级制度。这种形式对学生来说很特别，但对老师来说压力很大。幸好有了校宝。充分满足学校需求，支持普通课程和长短课程安排，大大帮助解放双手。
每年的五一、十一、春节连休，学生上课率低的情况很多，教务负责人在上课时有意识地避免休假，比如十一放了七天连休，很多校长说要取消上课，制定休假的计划，但实际上很多家长都不买。
总之，假期课程需要注意的地方很多。首先，我们的教务负责人在课程安排时需要避免假期。其次，关于休假补习也需要和家长约定。最后，不要过度消除课程。课程安排应考虑顾客的心情，避免一周的课程安排过多。
不管你的训练是否合格，只要不自己放弃训练，就能得到相应的补助金。让我们谈谈我进公司后的心情。进公司作业帮助的这几个月以来，最让人感动的是我成长了。这种成长不仅是心理上的进一步成熟，也是教育水平的成熟。刚开始上课的时候，担心自己忙不过来，所以要求积极减少上课。但是现在我已经很熟悉轻型汽车了，所以主动要求教务方面增加课程，课程增加后工资也上涨了。在我带来的这群学生中，既有淘气的学生，也有听话的学生，但我能感受到他们对提高成绩的渴望。所以，我尽了自己的能力，让每个学生都有不同的进度，用不同的方式教育，让他们感受到个性化的教育服务。作业援助的试用期共计3个月，能否留下取决于个人的表现。
为了确保分层课程顺利实施，我校在新学年第一学期开展了全面部署、开始准备。另一方面，教务所制定分层班级运行机制，完善管理体系、评价体系，探索分层班级模式下的班级自主、合作管理的有效途径，完善学生发展指导制度，另一方面，信息中心和科技大学通信服务运营者铺设课程管理、智能课程、课程分层管理、学生课程、校园物联管理、校园文化展示、工作等各模块的应用。管理机制与软硬件支持双管齐下，为分层走班试点打牢了基础。
机构的排课教务老师或者校长肯定都深有体会，为了保证各种要素不冲突，我们会耗费大量时间和精力来去重，特别是要做这几项工作：
学生的排课牵扯对学生自我情况的认知，且后续牵扯到学生上课以及作品集进度，总之是需要教务对每个学生尽其责任。作品集的老师不用说。你能签约的机构，证明一定承认老师的实力。但是，能否持续输出干货取决于老师的经验和良心，需要接触一段时间。关于教育部门的管理，一方面是作品集老师的教育管理，另一方面是对整个学生作品集的控制和最后的审查。
欧那老师还很严格，教务老师很忙很负责，在这里称赞她！首先看简历，然后有测试，请老师录像看口型和声音。之后，有试演和训练，流程规范，各环节间隔时间不长，效率高，从面试到课程一个月内完成。而且最大的优点是在线完成，不需要一次跑，节省了很多时间。之后在教学中遇到任何问题，欧那团队的老师（教务、学管、技术人员）也都会及时给予解答和帮助。”
A：教务处在综合考虑教室排课、学生自习以及尽量降低对其他教室影响前提下，初步拟定在文学楼选择部分教室开放作为有声早读室自习室供有这方面需求的同学使用，教务处也将对此类教室制定使用规定，请同学们按照有关规定合理使用，以免对附近上课教室造成影响。教务所最近整理好相关教室后，通知相关教室的具体位置，请关注教务所的网站通知。