1. 抓住典型的缺课，严肃的教学纪律：研究生课堂分散，选课人数少：容易随意调整课程，纪律松懈，体重不足。针对这个问题，每学期初，结合典型的缺课（即未备案、未通知监督、现场清空），发现后，现场通知主管院长，找出原因，对缺课教师负责，并对本学期的课程教师发出警告通知，防止这种缺课现象再次发生。这种警示效果更好，以后需要调整课程基本上是提前备案，履行审批程序。
1．教学秩序更加规范：研究生专业课程的大部分地点在各学院学科楼的小教室、实验室和会议室。课堂地点分散，学生人数少。过去，随机调整、串联、停课的现象较多。近年来，通过加强管理和监督，这些现象显著减少，教学秩序更加标准化，课堂准时性和学时符合性显著提高。
上一条:关于2024年清明节假期安排的通知 下一条：关于公布2023年省级质量工程建设项目验收结果的通知
2、认真对待听评课学习和同伴讨论的机会。全学年，我利用空堂和课堂调整听了30多节课，写了好的听力和课堂评价记录。在同伴讨论中，积极发表个人观点，倾听其他教师和教师的自我评价。
发布2023-2024学年上学期分院专业课补考通知；发布2024年学校单招考试监考安排，组织教师参加考试培训和模拟演练，完成单招考试监考工作；发布2023-2024学年第二学期学生新名单，参加校企合作直播电子商务培训；发布2023年部分专职教师工作量报告提示；开展全校学风建设检查；召开教研室会议；发布新时期高校教师职业行为十项标准；严格要求各学科教师严格按照流程办理调整手续；发布主题加分明细；提示参加教学能力竞赛的教师尽快报名。
4.处理问题的能力：处理问题的能力是指监督现场处理问题的能力。例如，在参与开放评估、中期评估、预防、正式防御等环节时，如果现场发现提交材料不完整，或组织草率，专家检查不严格（询问问题少或没有，每人使用时间过短），应给予现场提示或警告，解释学校文件规定，灵活处理相关情况。此外，在听课监督时，如何处理缺课和调整课程需要测试监督员处理问题的能力和智慧。一般来说，不同的人有不同的意见和智慧，综合考虑学校的规定和实际情况，做出合理的判断，并给学院院长一个指导。因此，现场处理问题的能力也是做好监督工作的重要因素。
