“科研机构除了举办讲座和学校活动外，还可以为青少年设计系统的课程，并与教育机构进行深入合作。中国科学院上海微系统研究所副研究员朱德峰说。去年4月，该研究所与长宁区教育局合作，建设了“微芯片”青年科学教育实验室，在科学创新教育道路上迈出了坚实的一步。根据30万级净化要求，“微芯片”实验室设有风淋室、黄光室、操作区和测试空间，配备了包括光刻机在内的全套芯片工艺设备和设施，能够满足“设计-光刻-工艺-测试”的全过程实验要求，让中学生真正体验芯片研发的全过程。
(五)管理保障。县（区）教育行政部门、学校应加强对培训对象的日常管理，进一步建立和完善培训对象成长档案，准确记录其政治素质、道德表现、学校管理、教育教学创新、教学研究、团队建设、领导示范等综合表现，坚持过程管理与最终考核评价相结合。本次“名师名校长培训计划”将实施负面清单管理制度。在培训期间，有下列情形之一的，终止培训任务，取消培训资格：调离我市教育体系；违反法律法规或者中小学教师职业道德规范，情节严重的；不能正常参加学习和培训或者不能按时完成学习和培训任务的；如果还有其他情况，培训任务应该终止。
科研项目的设置应避免在一些“热泡沫”方向上的无序竞争和重复投资。科研评价应警惕论文、专利“灌溉”等“虚假繁荣”现象。人才培训还需要放弃传统的“软”评价方法，尽快建立服务于提高新质量生产力、适用于“硬技术”创新人才的“硬”评价体系，鼓励“硬技术”领域的长周期、大团队和有组织的科研。
全国人大代表、遵义职业技术学院现代农业系教授邱宁宏认为，科技创新与科普相结合，不仅可以立足实际检验科研成果，还可以普惠大众提高科学认知水平。
1月29日，四川省科技人才评价改革综合试点动员部署会议和全面深化职务科技成果所有权制度改革推进会议在成都举行。四川将全面深化岗位科技成果所有权制度改革，包括完善制度链，加强试点平台布局建设；扩大科研单位成果转化自主权，完善科技成果市场转化机制，如允许水平科研项目余额投资科技成果转化，进一步探索建立不同创新活动类型的人才评价体系。