他们敢于思考和战斗，以不懈的科学追求、深厚的家庭和国家感情、强烈的社会责任和丰富的科研成果，创造了非凡的荣耀，生动地诠释了新时代科学家的精神。
她努力工作，履行职责，在教育教学工作中取得了许多成就，是同事眼中的教学专家，是学生心中的好老师和朋友；她开拓进取，敢于创新，以需求第一，以应用为王为原则，研发设计了一系列创造性、突破性的科研成果，解决了实践教学中的许多问题，促进了教育技术的持续创新，是当之无愧的科研明星；她没有忘记初衷，继续前进，积极促进教育智能技术研究成果的交流和推广，为提高教育技术水平、促进教育高质量发展做出了重要贡献。她是中国著名的教育研究专家陈思涛。
除实验室研究外，叶燕先生还积极参与现场实践和合作研究。她认为，只有深入实际生产现场，我们才能更好地理解问题，找到解决方案。通过与企业的密切合作，她成功地将科研成果转化为实际应用，为石油和天然气工程领域的技术进步和产业发展做出了重要贡献。
医院锚定科研成果转化、推广应用、人员激励、产业合作等关键点，积极推进区域科研平台共建共享，与国家高水平医学科研平台合作对接。依托医院院士工作站、四川省最大的远程医学影像咨询质量控制中心、大学研究所、专业联盟、生物医学产业技术研究所等创新平台，简化核心研究方向，组织核心研究团队，促进区域医学研究水平、临床诊疗水平，促进基础研究、临床研究的科研转型。积极融入成渝双城经济圈建设和南充国家区域医疗卫生中心建设规划，继续探索与政府、企业、高校在医学教学研究一体化、应用研究、成果转化等方面的深入合作。
在纳米基础科学领域，中美合作成果占美国的27%。这些成果只占中国的13%；在基础电信和互联网领域，中美合作成果占美国成果的33%，占中国成果的10%；说得好听一点，即使美国人离开中国独自研究5g，其中许多基本科研成果都是中国血统。除非美国人根本不发展，否则不可能绕过中国。
叶燕老师在教学和指导学生方面有自己独特的方法。她以研究的热情点燃了学生的学术探索火花，激发了学生的潜力，并引导他们参与石油和天然气工程的科学研究。通过自我感知和自我探索，她选择让学生独立思考。叶艳老师坚信，每一个疑惑和挑战都有可能带来新的科研成果。因此，她不是简单地为学生回答问题，而是通过引导学生提高解决问题的能力，引导他们如何看待和分析问题，从而帮助他们独立解决各种科研问题。
然而，科研成果永远不应该只停留在论文发表阶段，这只是品牌研发体系的一步，还有很长的路要走，最终提高用户的感知效果。只有真正开放前后环节，产业化，造福人民，才能真正建立品牌技术护城河。
郭金认为，为了解决人才约束，我们应该畅通专业人才培训渠道和上升渠道，给人才足够的时间深入研究，深入挖掘博物馆的价值，使科研成果为博物馆创造稳定的发展动力。
公共演讲能力是高校行政岗位面试中非常重要的技能。特别是现在很多高校要求考生在辅导员岗位上讲小思想政治课，在教学岗位上讲科研成果和课题，在实验岗位上讲实验室安全，让个人陈述和演讲越来越重要。