上芬小学课程改革的规划、建设和实施都有自己的特定标志，如英语配音、汉学和有趣的数学。据报道，“3H智能课程”以“拓展”为方式，以“体验”为过程，促进学生的自主发展。每天下午第三节课，教师实行走班制，根据教学实际和学生发展需要开展课程。“3H智能课程”以课程表的形式在课堂、功能室和社区活动场所实施。教师不仅是智能课程的开发者，也是课程的实施者。学校规定，每学期至少有一次大型智能教学展览。这类活动已成为深圳、龙华区的品牌教研活动。在过去的一年里，学校以智能教学为核心，在操作层面实施了“智能课程”，形成了可见、触摸、学习的教学成果。
孩子们每天大部分时间都在学校度过。我们应该经常引导他们抬头看远处，思考校园外和课程表外的事情。这样，他们就不会像被蒙住眼睛的驴子一样日复一日地工作。这些关于未来、梦想和目标的思考将把石头变成黄金，使他此刻的一切都明亮起来。
1.严格执行课程计划。要求各学校按照国家和省颁布的课程计划安排学期时间表，完善教学管理程序，开设国家规定的课程，创造开设当地课程和校本课程的条件。不得减少或挪用音乐、体育、艺术、综合实践活动等课程时间，确保学生在学校的体育锻炼时间不少于1小时。
杨贤金表示，为了促进高校在新质量生产力的发展中发挥更大的作用，我们应该继续深化科教一体化和产业教育一体化，建立校企合作培训模式。同时，要用人工智能赋能教育治理水平和效率。“发展数字教育，促进教育智能化和现代化是大势所趋。新时代新征程，进一步推动高校高质量发展，需要充分利用以人工智能为代表的尖端数字技术。杨贤金表示，天津大学将高校数字化、智能化建设作为发展理念的深刻变革，更多地作为管理方法、机制、创新手段、学校教学、科研、教师、社会服务、文化继承创新、国际交流，为高质量发展提供了强大的智能动力。
“高校在发展新质量生产力方面取得了更大的成就，必须注重道德培养的主要责任和主要业务，以提高人才培训质量为各项工作的起点和立足点。”杨贤金表示，多年来，天津大学坚持系统实施道德培养项目，加强五种教育，引导学生参与服务国家重大战略需求的项目，探索解决“脖子”问题，培养学生的民族感情，支持学生的全面发展。
“要牢牢把握以数字技术为核心的新一轮科技革命和产业变革带来的历史性机遇，更好地服务新质量的生产力。陈志华表示，一方面，要加大对操作系统骨干企业的支持力度，加快实现技术突破。充分发挥新型国家体系的优势，依托技术成熟、安全可靠、生态丰富、市场认可的现有产品，打造国内操作系统的拳头产品。另一方面，通过产品收敛，降低软硬件和应用场景的开发和适应难度，加快生态突破。鼓励基于国内操作系统的上下游产业开发和适应，对关键软硬件产品的开发和适应给予一定奖励；鼓励高校和科研机构积极参与开源社区建设，繁荣开源文化，为产业发展服务。
“教育体系重视拔尖创新人才的选拔和培养，这是一件非常令人欣慰的事情。然而，许多大学开始在高中甚至初中招收所谓的顶尖学生，专注于青年班，甚至基础教育学校也在效仿所谓的顶尖创新班，这是非常令人担忧的。全国政协委员、民进上海市委副主席、上海科技馆馆长倪敏静表示，他关注今年全国两会拔尖创新人才的早期培养。
“教育体系高度重视顶尖创新人才的选拔和培养，这是一件非常令人欣慰的事情。然而，许多大学开始在高中甚至初中招收所谓的顶尖学生，专注于青年班。即使在基础教育阶段，学校也在效仿所谓的顶尖创新班。这种情况非常令人担忧。