硅谷拥有完善的人才流动体系。这里地理位置优越，靠近高等院校(如斯坦福大学、加州大学伯克利分校等)。)和科研机构，充分利用了区位优势。这些研究机构注重理论和技术的研发，与企业密切相关，人才流动相对自由，许多大学和研究机构人员具有双重身份，不仅是科技成果的创造者，而且是企业经理，实现产业、大学、研究一体化，共同研究创新技术，开发新产品。企业与科研机构的合作，不仅有利于科研成果向经济效益的快速转变，也有利于为企业培养或储备技术管理人才。完善的人才流动体系也促进了硅谷高新技术产业的蓬勃发展。
此时，孙晓然面临着一个难题——要将科研成果从实验室转移到田间，我们需要找到当地农民作为合作伙伴。然而，由于该项目是一个可选的项目，它缺乏财政支持，以前也没有成功的案例，因此很难找到合作伙伴。
第七，机制创新。高职院校要创新体制机制，特别是激励机制，充分整合内外科研资源，调动科研人员积极性。深化产业、大学、研究合作机制，根据企业的技术需求，依托自身条件，促进科研成果的转化和应用；真正解放科研人才，在国家和省有关人才政策的框架下，大胆尝试，允许科研成果价格，收入归科研成果所有人所有，允许科研人员为企业服务，收入归所有。
据复旦科技创新基金(筹款)负责人孙鹏军介绍，复旦科技创新基金将优先支持复旦科技成果转化项目和校友创新创业项目，希望通过资金链推动更多创新链与产业链融合，将0-1的重大科研成果推向1-10阶段。
据复旦科技创新基金（筹款）负责人孙鹏军介绍，复旦科技创新基金将优先支持复旦科技成果转化项目和校友创新创业项目，希望通过资本链促进更多创新链与产业链的整合 0 到 1 重大科研成果，方向 1 到 10 阶段推进。
为进一步推进优秀教育科研成果的应用，促进宁波小学教育的优质发展，深化小学课堂教学改革，决定开展余姚小学科学“可证课堂：指向科学示范学习改革”项目成果推广活动。