3.合理安排申请时间和精力。专业混合申请，即同时申请不同专业领域的硕士项目，可以增加申请人的选择范围，也可以增加申请成功的机会。然而，这种应用策略也有挑战和风险，比如准备多个专业的应用材料，以及在应用过程中可能面临更激烈的竞争。在混合申请过程中，需要合理安排申请时间和精力，确保各专业的申请材料和考试都能充分准备。特别是对于专业跨度较大的申请，有时学生需要提前一到两年开始，从学术相关性、实习经验、科研水平等方面提高，使自己无限接近申请的专业要求，获得相关的专业入门资格。同时，还需要根据不同专业的申请截止日期，合理安排申请顺序和时间。
2、各实习室不得擅自更换锁。需要更换锁的，应当向培训办公室申请，由培训办公室统一实施；因特殊情况申请太晚的，应当及时通知培训办公室。
校企共建，开辟“合作链”。学校锚定了自身在校企合作中的纽带作用，有效提高了学校的人才培养水平和技术服务能力，同时帮助上游企业开展技术推广，下游企业引进新技术。在学校与常州星宇灯有限公司共同建设的现场工程师学院，学校和企业共同组织招生，制定人才培训计划，实施教学和实践培训，企业提供必要的实践岗位、培训设备和相应的福利待遇，共同负责人才培训的整个过程。同时，学校和企业共同建立了员工培训基地，参与企业技术升级、项目研究和员工数字能力提升培训，为企业工程实践和员工数字能力提供服务。党委副书记、校长徐建军说：“在你们中有我，我们努力实现资源共建、措施共推、成果共享、互利共赢。”。
本次实习是对我们专业的理解和培训；是对未来理论知识与实践相结合的理解和总结。这对未来的软件开发、数据库设计、分析和解决问题的能力有很大的帮助，为未来的真正开发工作积累经验，是一个难得的锻炼机会。
学校通过“三融合、三推广”促进产业教育一体化，即专业布局与国家战略和区域经济发展、人才培训与行业需求、课程体系和岗位标准一体化，共同建设高水平教师，共享科技创新成果，提高人才培训和企业需求突破，提高国际教育能力，提高优质社会服务水平。建立了11个企业员工培训基地、16个教师培训基地和105个校外实习培训基地。所有招生专业均与企业签订了中国特色学徒合作或现场工程师培训。