例如，位于南澳大利亚首都阿德莱德的弗林德斯大学成立于1966年，以前是阿德莱德大学的医学院，每年70所％科研资金投资于健康和生命科学领域。它是澳大利亚第一所开设纳米技术本科专业的大学。它是澳大利亚唯一一所提供双学位教育课程的大学。有一家教学医院和一个医疗中心，床位500张，是澳大利亚唯一一家与医院结合如此紧密的医学院。弗林德斯大学还与美国哥伦比亚大学和新墨西哥大学有交换生项目，美国哥伦比亚大学和世界排名第九。医学生可以选择去年实习。
丰富专业知识，派助产到xx学习，护士长到xx学习，引进新理念和技术，改进工作、技术，推动部门学习氛围，每月学习两次，中医护理技术项目，学习中医理论，水平论文，监督一般护士教育任务，专业知识学习。今年实习生人数众多。为了提高教学质量，制定了详细的教学计划和教师教学计划。每批学生有两次专业知识，全年完成教学任务。
11月6日至11月10日，学校期中教学检查组由学校领导、教务处、教育质量与评价办公室组成，全校开展校级教学检查。在负责教学的副校长孙辉的带领下，学校教学检查组深入各学院进行监督检查，通过听取学院报告、召开教师座谈会、检查教材等方式，抽查教学计划的实施情况，以及学生的考勤、作业和学习笔记，重点关注教学改革、教研室活动、实践教学和企业实习。检查结束后，对现场检查的总体情况和突出问题进行了反馈和沟通。联系学校领导还参与了相关学院的教学检查和反馈总结，并对教学工作提出了具体要求。
据小编介绍，北京经济管理职业学院有望京校区和固安校区两个校区。虽然两个校区不在一个地方，但各有独特的区位优势。望京校区位于北京市朝阳区，与繁华的望京商务区和中关村科技园紧密相连；校园毗邻世界500强知名企业，为学生创造了良好的实习和求职环境。学校的另一个大校区——固安校区位于美丽的永定河畔。国家现代先进产业小镇也为校园学生提供了无限的发展可能性。
深入开门办学，开放办学。与行业主管部门、顶尖大学、建筑企业、设计院密切相关，紧跟时代步伐，将最前沿的知识、最创新的理念、最先进的技术纳入课程，教学生。坚持在地上写论文，在施工现场办课，打造专业链与产业链紧密对接的“金专业”、高质量的“金课”课程设置与产业发展紧密结合、“双师型”教师的“金师”团队，校企合编有效的“金教材”，将实习基地、实习基地、培训基地打造成“金地”，走产教融合高质量发展之路。
2021年6月，即将进入大学三年级的吴某接到学校通知，要求他办理离校手续，并找到自己的公司实习。他在主要招聘网站上提交了简历。由于专业对口，在公司网络运营部门从事运营专员工作，获得了某股份公司的录用offer。2021年8月10日，吴某上班途中发生交通事故，造成腿部骨折。事故发生后，吴及其家属要求公司申报工伤，但公司认为吴是一名大学生，与公司没有劳动关系，不构成工伤，双方发生纠纷。
第十一届“小荷之家”被评为教育部中小学生阅读素养教育项目应用学校、四川省卫生单位、四川省绿色学校、成都市教育科研先进单位、成都市青年篮球项目后备人才基地学校、成都市财经素养基地学校、成都市艺术教育特色学校、成都市最美学术空间、天府新区先进基层党组织、天府新区家庭教育示范学校、四川天府新区文明校园、四川天府新区下沉式研究教育深度融合基地学校、西南大学研究生实习基地学校，天府新区教师发展基地学校、天府新区国防教育示范学校。
在本案中，虽然学生吴与雇主签订了实习协议，但明确规定了岗位、薪酬、考勤制度、奖惩、晋升加薪制度等，接受公司管理，从事公司安排的工作，并按月领取工资。劳动关系符合劳动关系的基本特征，应当确定劳动关系。现行法律没有将大学生排除在《劳动法》适用主体之外，其身份并不一定限制其具有法律意义上的劳动者主体资格。每个毕业季，庞大的就业需求与短缺的岗位供给形成鲜明对比。新一代进入职场，遇到职场不平等待遇，往往选择妥协。作为员工的“母亲家庭”，工会组织应该更加关注和支持“新一代工作场所”，引导他们尊重、学习、遵守和使用法律，通过法律渠道维护合法权益，促进劳动关系的和谐稳定。
“该集团拥有数百家生产企业，拥有相对先进的设备和技术，相对完整的能源和化工产业链，良好的培训环境和资源。”遂宁能源职业学院副院长何军表示，根据岗位技能培训的需要，学院与多家集团企业联合建设了多个企业培训基地，支持学院的专业发展和建设。（王波、王洪江、实习生勾轩）
近年来，学院以潍坊先进制造业战略为重点，深化智能制造业领域，依托山东智能制造职业教育集团、山东产业教育一体化社区、潍坊高新区产业教育联合体等资源优势，与潍柴电力、歌尔、英雄技术、西门子、一汽大众、海尔卡奥斯等行业龙头企业合作，深化产业教育一体化，投资2亿多元，高标准建设集实践教学、实践培训、员工培训、产品中试、技术改进、技术研发于一体的智能制造培训基地，示范引领高水平、开放式高职院校培训基地建设，赋予潍坊市先进制造业转型升级和高质量经济社会发展的权力。该基地是山东省新旧动能转化公共培训基地和教育部认可的生产性培训基地。
为建立培训基地，巩固养老服务人才成长基础，促进养老服务机构与高校、医院等单位合作建立培训基地，秦皇岛建立了6个养老服务培训基地，包括养老机构和大学，依托河北港口集团港口医院建设培训基地。建立长期培训机制，促进秦皇岛职业技术学院建立健康专业实习基地，培养老年管理和护理人才；指导秦皇岛医疗保健中心与秦皇岛职业技术学院、东北大学秦皇岛分校签订校外实习基地合作协议，在秦皇岛医疗保健中心接收120名学生进行校外培训。
在学校层面，要继续发挥培养技能型人才的基本作用，深入开展校企合作，与制造企业“引企入校”的产学研合作。针对制造企业急需的技能和工作类型，我们将联合企业建设企业班和企业学院，邀请企业参与课程开发、教学实施、实习培训等人才培养环节；以工匠精神为人才培养的核心素养，选拔企业高技能人才和大国工匠为培训教师，通过校企互聘、技术合同建立双向流动机制；充分发挥职业教育在社会培训中的基本作用，与企业共建技能型人才培训基地，有效巩固技能型人才的理论素养。