会议传达学习了《云南省教育厅办公室关于做好2023年教材工作的通知》、《2023年普通高中教材、幼儿园课程教材资源审核、义务教育教材评价推荐目录的通知》等相关文件，安排部署了教材管理专项整治工作，教育体育局副局长徐定文就教材教材管理发表了重要讲话。
教育部教材局副局长陈云龙要求研究基地建设研究高地、历史成果高地、人才高地和数据高地，“一方面集中单位优势资源，明确激励管理措施，充分认识基地单位是基地建设的第一责任人和主体，将基地建设纳入绩效考核，加强激励指导；另一方面，基地本身的发展，明确建设的任务和目标，积极巩固学术研究力量，成立学术委员会，配备专职、兼职人员和研究人员，提高教材建设硕士、博士招生质量。
(二)教研严格备课管理。加强集体备课管理，完善备课制度，加强对教研组长和备课组长的指导和培养。要求主要教师从整体上掌握教材，熟悉教材的知识和结构，在整个知识体系中评价所教知识。作用。善于驾驭教材，创新处理教材。把握教材的重点、难点和知识之间的内在联系。加强个人准备＋集体讨论＋集体备课制度的个人修订，有效提高备课质量，提高备课质量，提高备课质量。
首先，把这本书读成“管理论语”和一般教科书。因为这本书可以说是一本关于管理一般知识的教科书，它很容易理解，而且不会很难阅读。
11月21日，由中国职业技术教育学会主办的第32届“讲专业、讲课程、讲专业群、讲教材”研讨会在贵阳举行。教育部职业教育部相关领导、多位行业专家、全国40多所高校教师代表出席。“智慧建设协同管理平台”是我校教学场景案例、课程案例“预制结构工程地图识别与深化设计”入选研讨会优秀案例。平台负责人王新远、课程负责人董敬勋与全国同行分享了典型的经验和实践，反映了我校在建筑专业升级和数字化转型方面取得的成果。
