课程改革的实施使我们的“教学目的不再是以知识为唯一目标，而是以知识、能力和情感为目标；同时，教师的角色也在发生变化。教师不再是信息和知识的来源，而是学生生活的向导。教学应注重培养学生终身学习的愿望和能力，教师应从传统的实践发展到科学研究。教研课题和教科研课题的研究使我们的教师能够吸收更高层次的新教育理论，积极探索和解决教育教学中的问题和现象。在获得教学科研成果的同时，也促进了自身教育教学风格和特点的形成。
35年，博士阶段取得一定科研成果的优秀博士，可申请进入学校控制科学工程移动站、交通工程移动站、铁路环境振动噪声工程研究中心工作站，成为博士后教师。享受年薪20万元（税前）的待遇，站期一般为2年。
“作为一名科学研究助理，我可以接触到最新的科学研究成果，并不断拓宽我的学术视野。我的团队有很多‘学术牛’，有着强烈的科学研究氛围。我的前辈们的建议经常让我受益很多。”7月17日，青岛理工大学空间碎片监测与低轨道卫星网络联合实验室研究助理张天一告诉《科技日报》。
1.科研成果管理：我们的系统允许研究人员轻松地上传、记录和管理他们的科研成果，包括文章、专利、项目等。这样，研究人员就可以更容易地找到和使用他们的成果。
其中，“青年科学家”类别必须具有良好的学术声誉、丰富的科研成果、丰富的科技经济一体化、科技成果转化经验；“青年企业家”类别必须具有良好的行业声誉、丰富的管理经验、科技创新、科技交流经验；“青年风险投资者”类别必须具备的条件包括，该机构具有较强的行业领先地位，具有丰富的科技投资经验，具有丰富的科技孵化、科技服务等经验。
2、科研成果丰收。论文评比获国家奖7篇，省级奖11篇，教学比赛6人获省级奖，中心学校和 中学连续三年被教研室评为教研先进单位；
(2)科研成果:XX年3月30日，全国教育科学XX规划教育部重点课题“教师专业发展研究” 子项目《课堂问题行为管理策略研究》通过评审验收，获得国家优质教育科研成果二等奖；
