怀柔三小以暑期培训为契机，基于教师教育教学和学校发展中的真实问题，深入了解每位教师的培训需求，关注每位教师的个性化发展，从教师道德、安全、班级管理、单位整体准备、学习模式变化、数字教育、身心健康等领域精心设计教师选择150门课程资源，教师可以根据自己的职位、兴趣在线选择课程，让每一位老师都有自己个性化的“课表”。
从课程表中可以看出，这些12岁或13岁的孩子实际上需要学习特别丰富和全面的课程：包括三门语言课程、英语、法语和拉丁语；每周有两门音乐课程、戏剧和艺术课程，以及历史、地理和体育课程。所涉及的科学科目是科学和数学。
请看老师的日程安排。从日程安排可以看出，学校老师早上到学校后，必须陪学生吃早餐，组织阅读，然后带学生到操场锻炼，开展30分钟的休息活动，然后是早上，早上第四节课陪学生吃午餐，陪学生午餐休息，下午三节课后，开展一小时的课外服务，组织学生放学，护送团队，等学生完成，回到学校是下午6：30。从课表上看，这位老师似乎只有三节课，但大部分时间都是为了照顾学生的安全，比如吃饭和锻炼。
一个小男孩引起了我们的注意：通过云手表和云笔的数据反馈，我们发现学生在课堂上有很大的心率波动。他总是在课前5-10分钟开始集中使用笔，笔压感增强，有很多非概念练习错误。结合老师的观察，我们得出结论，学生的学习注意力较弱。因此，系统通过“学生数字肖像系统”对学生的多维数据进行综合分析，推荐电子射击、击剑、国际象棋等体育课程。他非常感兴趣地选择了电子射击课。除了每周两节列入课表的电子射击课外，他还加入了俱乐部，每周六加强训练。经过一段时间的练习和观察，我们发现学生的注意力显著提高。
4、教学秩序和停课、调课制度的实施，检查是否存在未经批准的停课、调课、请人代课、擅自改变上课时间和地点、提前完成课程、不按时上课、下课等现象。
2.课堂教学。包括教师和教材的选择、教学进度和教学质量、作业安排和批改；是否有停课、调整、易于上课、提前下课、开课而不开课；及时提交课程成绩等。
在小学听了我们学校优秀教师的《这片土地是神圣的》后，我们受益匪浅。我们备课组的几位老师总是以开放的态度学习，抓住每一个学习机会。之后，他们主动调整课程，听上海周云燕和小莲情的老师观察课。
