根据上级相关文件精神，根据学校专业技术职务评估的相关规定和《云南大学2023年专业技术职务评估与聘用通知》，计划在个人申报的基础上，将以下人员提交云南大学教师中级职称评审委员会评审，各基层单位经相应学科评审委员会评审推荐，公示名单在人事管理系统（）公告栏中公布，请员工凭自己的员工号和密码登录后查看。
学生申请的专业越来越广泛，涉及10多个国家、100多所学校和近60个热门专业。申请的国家方向也更加多样化和组合化。除了中国学生申请更多的数学、商业、经济、管理、化学工程、计算机等相关专业，今年学生成功申请地质学、国际发展、时尚管理、生物医学、生命科学与世界、分子生物学、纯艺术、教育心理学、文科、服装设计、媒体、珠宝设计、建筑设计等相关专业，学生可以以兴趣为指导，在大学里选择适合自己的专业。
所有候选人（包括参加退伍军人高职院校单独招生的候选人）必须于5月5日至8日登录“广西招生考试院”网站10:00“系统导航-志愿者报名-2023年普通高校”招生志愿者申请系统(“高职单招/高职对口申请”)填写申请表。第一次登录时，请使用高考网上报名时设置的密码。您必须在登录成功后立即更改密码。未填写申请表的考生，视为放弃高职院校或中等职业院校的自主招生资格。
广东省自主招生网站入口：考生凭高考报名号及密码登录“广东省2023年高职院校自主招生网上报名系统”报名。
该平台保存了学校的重要课程资源，成为学校知识管理的重要组成部分。同时，该平台还通过教学管理、个人空间等功能沉淀了大量与教学相关的隐藏知识，成为知识管理的重要工具。该平台还在教师备课、学生学习过程中积累了大量数据，如工作量、考试成绩、学生学习日志等，实现了学习记录、分析和应用功能的全过程学习和互动，可以实时查看任何活动的详细参与情况，协助管理者统计数据，及时调整教学改革方案。经过分析，这些机器数据可以为教育科学决策提供科学依据
广凌智能校园综合管理平台整合了教务、财务、人事、学生、资产等管理功能，使各项管理活动更加协调高效。通过智能校园综合管理平台，可以统一调度管理全校资源，提高资源利用效率，分析学生行为，提供个性化教育服务。
荆楚理工学院教务系统是专门为学生教学管理设计的软件系统。该系统集学生的课程安排、成绩查询、课程选择管理、考试安排等功能于一体，为学生提供了一个方便快捷的教学管理平台，帮助学生更好地管理学业。
学校业务系统基本实现全覆盖，建设综合教学资源平台、道德银行系统、校友平台、一站式服务平台、OA系统、移动图书馆、电子图书资源数据库、心理预防干预平台数据中心、40多个实验培训系统。各业务系统产生的数据为学校治理提供了有效的数据支持，提供了更好的学习和管理环境，提高了学校治理的效率和质量。
构建能够满足教学资源建设长期可持续发展的应用框架，实现支撑平台集中化。学校可以统一管理专业资源，无论是网站还是资源数据。整合学校有效的网络资源，统一管理资源，最大限度地利用。数字教学资源的建设和组织以专业为基础，实现高校级各专业资源的共建、共享和共享，实现学校软资产的不断积累。实现数字学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。建立统一的门户专业资源管理体系，满足企业员工学习、专业教学、技术培训和社会人员继续教育的需要。在促进资源整合的过程中，教师分工明确，完善的门户框架和逻辑清晰的使用流程。
环顾四周，我们的教学中仍然存在许多这样的现象：一些学生在生活中已经熟悉的东西，教师仍然不知疲倦地从零开始；一些综合性高、思维价值高的问题，教师分化了知识点，忽视学生自主探索和知识综合应用能力的培养；一些应该让学生自己操作、实验、讨论、总结和总结的内容被老师取代；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特观点和问题往往被老师的“我教”扼杀。在新课程下，教师应成为学生学习的组织者、指导者和合作伙伴，激发学生的学习热情和创造力，为学生提供从事活动的机会，建立研究平台，使学生成为学习的主人。
通过构建教学资源一体化平台()、学生、教师、学校三位一体的学校学习生态系统，学生可以通过自己的学习行为数据更彻底地了解自己(大学学习、生活)，找到差距。通过学生的详细学习数据，教师可以更科学、更全面地了解每个学生，深入反思自己，准确调整教学计划，实现教学优势。通过对整体大数据的分析和处理，学校可以更准确、科学、宏观地了解教学的整体情况，深入掌握各教师的课堂教学，有效地实施教学改革。
为方便学生社区多元化需求，激活社区教育活力，湖北民族大学建设智能“学生工作集成云平台”，整合思想指导、学生服务、社区管理功能，建立数据交流、资源共享渠道，实现深度描述、准确管理目标，“E站”使一站式学生社区教育、管理、服务，取得显著成效。