为了满足学生人格发展的需要，学校从2011年开始全面实施课程选择，逐步形成分层、分类、综合、特殊的课程体系，使每个学生都能选择自己的课程，生成自己的独家课程。
各学校应按照《X省教育厅关于调整义务教育课程设置和比例的通知》(闽教基础)〔201x〕17)安排课程表，一年级科学每周从当地和学校安排一个小时；语言和数学教师尽量避免兼任非语言数学教学，杜绝占用和挪用现象。加强课程管理检查，根据课程安排对各教师进行监督，发现问题及时与教师沟通，每周宣传、反馈、总结检查情况。各校《语数科教师简明表》、《总课程表》、《教师课程承担表》、3月7日前，《作息时间表》以电子邮件的形式报送中央小学教导室。
2、控制活动总量。学校严格执行校历和作息时间安排，严格控制学生在校活动总量。严格控制学生在校活动总量。小学生在校活动时间不超过6小时。初中不超过7小时，教学部科学制定“课程表”、中小学生每天体育锻炼不少于1小时，“作息时间表”和“课外活动安排表”。教师没有占用学生的休息时间补课，也没有节假日集体补课。学校不允许教师有偿辅导。
3、重点利用农远资源。学校要求每位教师按照课程表到农源教室，利用农源资源进行教学。中老年教师要学会利用农业资源进行教学，年轻教师可以创造性地利用农业资源，可以下载资源，可以刻录CD，可以制作课件。在农远教室上课，使用农远资源的，学校采用加分制，结果与绩效工作挂钩。教室每周使用20节以上，全期教研活动4次以上。
以艾瑞深“360度大学全景数据平台”为数据支持，围绕“大平台、大团队、大项目、大成果、大校友”评价体系框架，系统评价中国大学学科发展水平，涵盖200多个反映大学学科建设水平的核心评价指标。