（5）鉴于教学活动的严肃性，课程表一经公布，不得随意变更。课程打印应在本学期假期前完成。课程表上应显示学生人数，并向师生公布。
2.课程清单检查正确后，学院应统一打印正式课程清单，加盖学院公章，发给教师并签字登记。原则上，不允许签字。因特殊原因不能签字的，学院应当通知相关教师的课程时间表，确保教师已知。
3.正式时间表发布后，如因教学任务变更等特殊情况需要更改上课时间和地点，教师应将原时间表交回学院教学办公室，然后办理调停课程手续。经批准后，教学管理人员应打印新时间表，并再次分发给教师。教学管理人员更改上课时间和地点的，应当明确告知有关教师的变更。
由此可见，很多学校都非常重视心理健康教育，都是在课表上开设的，但并没有真正落实到教育教学中，更没有走进学生的心里。很多人认为心理健康课有什么好的？没有考试，没有分数，上这门课是浪费时间。
1.学院应督促教师在规定时间内完成课程在线验证，并根据培训计划开设课程，检查是否缺课，使用系统检查是否存在冲突，以确保合理的时间、学时和教室安排。课程安排结束后，学校将抽查部分教师和课程安排，并结合教学操作过程中师生的反馈，统一纳入教学操作质量评价。
课程的上课时间和地点以学院发布的纸质教师个人课程为准。为保证正常的教学秩序，课程发布和签字应按以下要求进行：
(一)落实课表、课程公示、巡课检查制度。每学年开学前，学校设置的课程和课时安排必须经市局审核后实施，并在学校网站上公布。所有时间表和教师在学校显著位置设置宣传栏，以确保全面开放规定的课程和开发满足学生个性发展的校本课程，每个班级时间表和教师必须在教室外宣传，学校每个班安排**值班巡逻，根据时间表和课堂教学情况，及时处理课堂教学中的意外事件。
的确，这些都可以表明学校非常重视学生的心理健康教育，但它们起作用了吗？根本没有！教师接受心理健康教育培训只是为了继续教育，学校的心理咨询室是装饰，仅供检查，许多学生不知道学校有这样一个房间。每班每两周上一节心理健康课，但在课程表上，学生们不知道老师是谁。
3、下学期因实习或其他原因不在学校的教师，原则上不得安排教学任务。教务处课程发布后，类似更换教师的情况将不再被接受。
学校的培训目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。因此，中小学开设了各种课程，每门课程都肩负着教育的一定功能。然而，由于应试教学的影响，几乎所有的学校都特别重视考试科目，不喜欢非考试科目；几乎所有的学校只在课表上安排一些非考试科目供上级检查，但实际上很少上课。
③、教师应再次确认家长的课程申请，做好课程表和课程安排，建立班级微信群，并将课程表和课程安排发送到班级微信群。