国内高校根据自身的学科特点和区域经济发展需要，对本专业的课程进行差异，但专业的核心课程相对固定。高校的专业差异主要体现在高校可以提供的平台上，其次体现在学校的培训和实习课程的安排上。
传统中医教学由于典型的临床病例稀少，患者在实习中的隐私意识，导致学生缺乏临床实践机会，实践能力较弱。虚拟仿真技术在中医中的应用，通过构建沉浸式、科学的中医培训场景，以虚拟与现实相结合的方式进行中医教学，显著提高了医学生的临床思维，创新了智能中医培训方法。
景德县人民政府副县长黄静、景县党委组织部副部长、县人力资源和社会保障局党委书记、局长方震对陈发祥及其代表团的到来表示热烈欢迎，并介绍了县与校企合作的情况。他们表示，要进一步加强与学校的交流与对接，深入合作产学研合作、学生实习培训、教育培训等。同时，他们还将做好各项服务，创造良好的合作环境。
第五，认真组织实践教学，本学期不仅有专业认知实习，还有生产实习教学任务，课程设计，希望系主任组织您认真讨论，提前准备生产实习计划和计划，今年的生产实习学校安排我们学院在禹州实习培训基地，希望主任第二周完成生产实习计划，按时提交生产实习计划。
随后，校企双方就产业发展、人才培养、学生实习培训、岗位就业等进行了讨论和交流。李斌介绍了学校近年来在产业教育一体化和校企合作方面的基本办学成果。他希望以此次访问为契机，拓展校企合作平台，拓宽校企合作渠道，增加毕业生就业的广度和深度。期待双方在储能、芯片等新产业领域寻求共同发展，建立技术人才深度建设和现场工程师复合人才培训的长期校企合作机制，将人才培训与产业发展相结合，实现学生高质量就业和企业效益的双赢局面。
为突出应用型人才培养，辽宁传媒学院建立了以“项目教学包”为主要载体的教学模式，确保课堂教学的实用性。