在从数字校园向智能校园发展的转变过程中，许多人从Smartt开始 Campus或Inteligent 从这个角度来看，Campus认为其本质特征是一种“智能化”。基于这种理解，智能校园建设行动更注重技术本身的发展，从而忽视了学校发展中人们的核心地位和思想观念的变化，将教育改革与发展的核心定位为技术体系的升级与应用。这种对智慧校园的理解本身并没有错，但这绝对只是一个侧面，对智慧校园没有更宏观、更全面的理解。
自诞生以来，“智慧校园”的概念一直备受关注，成为近年来教育信息化工作中使用率较高的关键词。在教育信息报刊上，我们经常可以看到关于“智慧校园”研究的文章。一些经济发达地区将“智慧校园”建设纳入教育信息化工作计划。但在中小学建设“智慧校园”可行吗？“智慧校园”符合当前学校教育教学的现实吗？但是人们对此并没有提出任何质疑。笔者认为，中小学建设“智慧校园”问题必须理性看待。
智能校园具有以下特点：一是信息化。智能校园在建设过程中需要网络信息技术的支持。二是合作。在高校智能校园建设过程中，高校各部门要积极配合，实现信息交流，促进最终目标的实现。三是便利。智能校园在建设过程中支持移动终端，为师生提供更便捷的服务。
目前，移动网络有六个业务部门，包括：体育场馆数字升级业务、体育公园数字运营计划、国家健身数字体育平台业务、校园智能体育和智能体育考试、数字体育赛事、主动健康。
位于甘肃省兰州市。校园的主要需求是加强校园安全，提高校园运营效率，提高校园管理能力。通过建设物联网中心，连接智能停车、视频监控中心、访客、公园申请等管理系统，提高校园安全性，建设会议管理和智能食堂系统，提高校园学习和生活体验。形成数字智能校园，全面提高校园管理的科学性。
在校企关系中，要立足产教结合的理念，提高校企合作与工学结合的效果。基于网络平台重新设计校企合作的方式和项目，降低校企合作成本，简化校企合作，共享学习资源，共建研发培训项目，共生教育生产智慧。在职业学校智慧校园建设中，各领域和侧面的校企合作平台建设是核心要求。没有良好的校企合作空间、途径和成果，绝对不是合格的职业学校智慧校园。
就像过度强调智能校园的技术解决方案一样，过度强调学校核心业务的发展目标，避免技术支持的系统性也是一种固执的观点。因为智能校园本身就是信息技术与教育教学一体化发展的结合。
饿了么发布“1” N“智能校园”定制综合解决方案，重点支持100家生态合作伙伴共同开拓校园服务市场。饿了么首席执行官余永福表示，饿了么提供了一项逐步进步的合作政策，以更好地回报大学生态合作伙伴的投资。这一举措将为饿了么和合作伙伴带来共同的成长和发展机会。
近年来，根据“双高计划”建设任务，学校建立了以数据中心和智能门户为代表的智能校园系统集群，继续帮助高素质人才培训，荣获“江苏智能校园示范学校”称号；医疗、动药、食品、农村商业、教学楼等建筑的校园网络，近300个培训教学场所实现了智能教学的全面升级；指导教师在信息技术环境下积极开展课程设计，制定教育数字化转型激励政策，如在线和线下混合教学质量评价，提高员工参与信息教学开发和利用的主观主动性。
