这是智慧校园进一步发展的基础。过去，政策一直从信息化的角度推动信息技术与教育教学的深度融合。在运营层面，不同的管理渠道主导着各自的业务信息化，在实践过程中存在偏差，即教育信息化过于关注各自业务的信息化过程和结果，过于关注业务部分要素的融合，对业务全局协调和系统关联的影响和理解研究不够，实践不足导致信息技术应有的效率未能完全有效释放。教育数字化转型强调“系统性变革”，即“教育全要素、全流程、全业务、全领域数字化转型”，“基本任务是价值观优化、创新和重构，形成组织和机构的数字意识和数字思维”，“构建智能教育发展生态，形成数字治理体系和机制”。教育数字化转型强调“系统性变革”，即“教育全要素、全过程、全业务、全领域数字化转型”“基本任务是价值观优化、创新重构，形成组织数字意识和数字思维”“构建智慧教育发展生态，形成数字治理体系和机制”。[3]
教育信息化推广过程本身就是信息技术与教育教学相结合的实践与认知过程。由于传统观念、认知局限性和惯性思维的影响，上述一系列问题是不可避免的。然而，在加快高质量教育发展体系建设、实现教育现代化的旅程中，学校教育改革和创新措施面临着许多小而新的需求，对高标准技术细节的需求越来越强；2022年初，教育部提出了教育数字化转型战略，“以教育信息化为发展战略制高点，促进高质量教育发展，以教育信息化引领教育现代化”。[2]上述一系列问题影响了智能校园进一步支持学校教育的改革和发展，重塑了智能校园的发展逻辑和技术支持体系，改善了技术供应模式和生态，对学校教育的现代化发展具有重要意义。
第一级是根据业务的离线操作逻辑支持其在线转移。目前，智能校园的大多数应用都属于这种支持形式，即利用技术固化传统的业务运营流程和经验。当业务需求发生变化时，技术难以调整和适应，或调整周期长，技术支持业务的效率相对较低。
3、国内领先的智能水综合解决方案提供商；公司主要业务包括供水设备、智能水、智能水厂三个业务部门，产品适用于水生产、管网供水、营销 管理、排水 污水、水利等主要场景的主要客户为国内水务集团、水利局、水务局、水务公司自来水公司；22年智能水收入亿元，占27.61%
学校教室将配备高端智能教学平台、一流的语音室、舞蹈室等场馆设施，进一步建设科技创新实验室、智能信息场所等新的学习空间，创造灵活、包容、多样化的校园空间。
关于新华三集团如何更好地参与山东数字省建设，李桉给出了非常坚定的答案：未来，新华三将坚持“务实、智慧”的理念，以行业一流的产品和数字解决方案，继续深入山东，服务山东，更积极、更深入、更广泛地参与山东数字经济建设，积极发挥领先科技企业创新的主导作用，为新时期山东数字强省建设聚势赋能，与山东携手前往“数字强省”新征程。