从以往的工业革命到今天的工业4.0，回顾过程，科技是第一生产力，促进了社会变革的发展。学生与正泰中自数字体验中心密切接触，了解到仪器控制是获取信息的重要手段和工具，是工业自动化生产的“眼睛”和“耳朵”，也是操作的“手脚”；控制系统是工厂信息化中的“大脑”和“神经中心”。水厂、污水处理厂、供热站、石油石化、化工等行业都需要指挥其运行。
“数字电子哨兵”是身份健康验证一体机，适用于办公区、办公楼、学校、商场、社区、酒店、检查站等公共场所。它是一种新型的信息设备，具有快速验证健康码、身份证、核酸检测信息等功能，支持健康码、身份证、学生证等的识别，集人脸识别/考勤/温度测量/代码扫描/门禁验证等功能于一体。目前，数字电子哨兵前端设备产品主要包括箱式、手持式、台式、柱式、闸式；后端平台主要负责管理软件的数据处理和分析AI 算法等。
虚拟模拟实验教学依托虚拟现实、人机交互和网络通信技术，使学生在高度模拟的虚拟环境中进行实验，降低实验教学的风险，确保学生参与实验的安全。虚拟模拟教学是基于模拟技术和虚拟现实技术的数字资源，主要涉及基础设施和设备、实验材料、实验软件和实验系统，通常包括模拟硬件、模拟软件、模拟数据和模拟平台，虚拟模拟技术在20世纪初得到广泛应用，虚拟现实技术更注重人机运输体验和虚拟空间体验。虚拟模拟教学与传统教学的最大区别在于，虚拟现实技术与模拟相结合，提高了教学信息化水平。
拓展校外资源，搭建思想政治平台。今年7月1日，德州科技职业学院党委与烟台海阳地雷战党性教育中心共同成立了“思想政治课实践教学基地”多年来，学院结合各校区的历史文化和特色资源，先后在齐禹抗日战争纪念馆、革命纪念馆等地设立了大学生思想政治教育基地和思想政治课实践教学基地。在做好课堂教学的基础上，定期组织学生到校外实践基地进行现场教学，开展习近平新时期中国特色社会主义思想、“四史”教育、爱国主义、农村振兴等主题教学。以情境化、信息化的教学形式，提高了思想政治教育的质量。
渝北区文化中心邀请专家、区委员会有关负责人开展公文写作、财务知识、宣传推广等专题讲座和培训，全面提高干部职工的素质和专业能力。巴渝民俗博物馆通过多种方式引进专业人才，进一步丰富团队；“元宇宙与博物馆发展”专项培训，提高专业技能。渝北区图书馆建立了志愿者网络信息管理平台，建立了大学生志愿者、小志愿者和阅读推广志愿者，建立了广泛参与、内容丰富、形式多样、机制健全的文化志愿者服务体系。回搜狐多看看
“首先，我们可以利用现代技术帮助中医药产品的有效继承；第二，我们应该利用现代技术来解释中医药产品的内涵，帮助中医药的理论创新；第三，我们应该利用现代技术来帮助中医药的标准化发展。例如，张宝贤教授说，中医信息系统的使用可以实现数据和信息的电子收集、老中医案例的智能分析和学生深入学习的数据、标准化和智能化，有助于形成中医有效传承的新模式，促进中医产品的有效传承。
2022年7月4日，以西安工程大学副校长、数据中心主任王金福为组长，由省教育信息管理中心教育条件科科长姚远、省教育厅信息管理中心宋佳、西安美术学院陈晓茹、西安翻译学院侯莉、西安海棠职业学院马静组成。全面检查监督学校高等教育统计数据质量验证工作。校长周延波、党委书记朱俊强、副校长赵惠霞热情接待专家组。校长周延波、党委书记朱俊强、副校长赵惠霞热情接待专家组。人事部主任谢承炎、教务处处长、教务处处长张一恒、实验室设备管理处处长张军旗、学生处处长胡贵生、财务处处长黄友华、校长办公室副主任余晓军出席了会议。
2022年，天桥区率先在初中毕业年级引进“建立智能自适应学习平台”，开展数学试点线上线下一体化教学新模式实践研究。1月7日，天桥区教育体育局召开济南信息教学实验区工作推广会议和培训会议，进行动员部署和计算机培训。各学校制定自适应学习系统应用计划，通过给家长发信、家长会等方式进行宣传动员，努力克服硬件条件不足的困难，让学生在节假日使用自适应学习系统。
学校团委探索构建“互联网”＋新的社会实践模式，因地制宜，开展“青年服务国家”大学生暑期社会实践活动。实践团队通过“云团队”、“云研究”、“云访谈”、“云直播”等方式开展“云实践”，充分利用信息和网络手段拓宽社会实践活动的实施维度；继续推进基层组织建设，组织2022年第二批发展成员开展“云课程”、组织开展“学社衔接”工作，开展“云交流”等活动，认真落实团员培训；耐心指导2022届毕业生开展在线系统组织关系转移，帮助学生做好接收组织对接工作；依托“团团微就业”小项目，通过发布“云招聘”，实现团干部与困难毕业生结对、“云面试”等就业信息将准确落实就业援助。
简要规格描述或项目基本概况介绍、使用：围绕试点目标和方案，组织参与讨论，总结两年试点经验，完善学校特色，区域高度推广成果，形成“多媒体教学环境校园、混合学习环境校园、智能学习校园建设”模式；以学校（园区）促进信息管理、教学研究为核心任务，围绕教师信息技术应用微能力点，组织教师制定培训计划，开展培训、实际应用和学校（花园）本次培训，制定学校（花园）本次应用评估管理的相关制度和规定，形成基于能力点的优秀评估案例材料，完善学校（花园）本次培训的有效模式。 (详见招标文件第二章 ）
为农村振兴实践基地开辟一个基地——“农村大脑”。农村人才振兴，是全面推进农村振兴的基础。2021年，计算机与通信学院向铺坪村捐赠了30台电脑，并建立了“信息技术教育实践基地”。每年，在实践基地，教职工支部党员、教师和实践小组成员为铺坪村中小学生教授计算机基础、C语言介绍、可视化编程等信息化教学课程。台式电脑大大改善了铺坪村的教学条件，让村里的孩子有机会学习电脑操作知识，丰富开阔视野，为全面推进农村人才振兴奠定基础。
发布的OK教育信息化2.0解决方案将海康威视顶尖的智能识别、语音交互、行为识别等技术应用于教育领域，重建硬件和软件应用流程，有效促进各区域“三课堂”按需应用的规范化，使三课堂建设数据可视化，打造“教学、学习、研究、评价、管理”的闭环链。大量的教学数据和高质量的内容被纳入OK云平台。高度数字化分析，将每个学生的学习情况转化为学习数据，将优秀教师的教学方法转化为学习体系，实现跨学校、跨城乡的流通，并将其转移到有需要的地方。