教育需要科学理论的引导和指导，教育的发展离不开教育科研的支持和推动，优质教育需要高水平科研成果的支持。坚持以教育科研促质量的原则。坚持利用教育科研优化教育教学过程，提高教育教学效率，深入把握教育教学规律和学生发展特点，利用教育科学的思想方法和科研成果，促进教育教学改革，提高教学质量，注重学生发展。
你申请的学校排名和认可不是核心决定因素。J教育部将全面评估您的个人素质、硕士学校、绩点、科研成果、奖项和荣誉、硕士导师、博士院校、申请专业对国家发展的必要性和重要性、个人Z评审等。
二是教师精神和物质需求失衡。一方面，高校科研成果以论文、专利、奖励等形式激励教师，更好地提高教师福利，满足教师物质需求。另一方面，教师通过教学传道解惑培养未来人才。人才培养是一个漫长而艰难的过程，教师需要付出更多的精力和努力，其精神价值在短期内难以获得。与人才培养相比，科研产生的论文、专利等物质成果对教师的反馈更有形、更直接。从事科研工作的教师似乎能带来更大的利益，更容易获得成就感。因此，为了满足自身的物质需求，在短时间内实现更大的自身价值，高校教师往往更注重科研而不是教学。
第三，理论研究氛围异常浮躁。徐晨阳认为，国内的学术研究氛围仍然不尽如人意。国内研究人员只关注科研成果带来的好处，争取项目和资金，迫不及待地发布一点结果。
5月3日上午，卧龙区委书记吕志刚来到南阳理工学院、南阳师范学院、南阳医学院，就校园招聘、产业发展、项目引进、人才培训等方面进行深入合作调查。他强调，高校对地方发展具有重要意义。要不断扩大和深化校企合作，进一步推进科研成果转化和创新人才培养，共同开创校企合作共赢的新模式，加快卧龙成高峰。区委常委、组织部长金键、区委常委、统战部长李延涛出席调查。
