而我，在成就学生的同时，也成就了自己！我从一个普通的老师变成了学校的行政，从只带一个班到管理一个年级。更重要的是，在不断的经验中，我的专业水平和管理能力都在上升。
七年级教育队伍的核心力量是我们日常教育教学管理的辛勤班主任。在线课程期间，从在线晨检点名到下午最后一节课后的日常总结，五名校长在会议室守护整个过程，在线组织和管理学生，使学生逐渐养成中学学习和生活的良好习惯。每一位班主任在线班级管理上都有自己的特点，组织了各种丰富的教育活动。并随时负责任，耐心地与父母沟通。它得到了父母的赞扬和赞扬。
共享会议的热点话题包括三个部分：一是教学方法，包括如何提高教学兴趣、如何进行文化教学、如何帮助学生理解困难的文本；二是课堂管理，包括如何激发学生对中国学习的兴趣，如何积极激励暂时落后的学生；三是课后学习，包括如何让学生应用生活，如何鼓励学生充分利用有限的中国环境。
本课程有两个目的：检查系统研究方法的使用，以帮助建立对特定商业环境的理解；并为学生准备扩展投影仪论文 7 学习的一部分。在这个模块中，学生将培养他们的调查和分析技能。他们将学习一系列收集和分析数据的方法和方法，并开发自己的方法来处理与业务或管理相关的研究项目。
其中一个是组织青年教学，帮助青年获得专业知识，以满足城市、国家、教会和商业管理的需要。它被英语称为“university".这类社团因与中国古代大学相似而被翻译家翻译为“大学”。 因此，从发生学的角度来看，大学本来就是大学生自己的组织。
德育主管侯老师带领她的团队在假期整理了寄宿手册和家长和学生手册。班主任和寄宿老师分别参加了新学期学生管理培训，确保所有准备工作在开学前有序进行。同时，张校长和侯先生还联合组织了所有关于学生管理的教师会议，介绍了学生日常分级管理、电子产品、学术管理、出勤和休假的要求，使所有教师都能参与学生管理。
李志叶，利津县燕窝镇虎滩中学高级教师，山东省优秀教师，山东省优秀班主任工作室主持人，东营名师建设项目候选人，东营市优秀共产党员。班级学生表现优异，部分被评为山东省新时代优秀青年和市级优秀学生；辅导学生获得省市奖50余人。创建联村家访工作模式；实施“学生动态档案”，详细记录每个年级学生的家庭和个人情况、思想动态和学习情况，引导数百名学生学习进步和健康成长，受到师生和家长的高度赞扬。主持省市级课题4项，专门参与教育教学书籍7项，发表文章100多篇。注重团队建设，带领工作室成员进入三区、两县、八所学校开展讲座、案例讨论、班级管理论坛学术活动，实现共同改进和协调发展。
“进入大学阶段，应注意新生适应教育，给学生足够的过渡和时间制定学习计划，如可以安排点对点的大学学术导师，引导大学生确定适合未来学术发展的目标，学习大学时间管理，这是教育部开始做的。”