在提高教学质量方面，我们应该学会每天以饱满的热情投入教学，把每个孩子当作自己的孩子来对待。平时愿意做学生的伙伴，在平等中感受升华，在成长中享受收获。在有限的40分之内，我充分让步，把教室变成学生学习的学校。教师只是经理、组织者、规划者、帮助者和指导者，实现学生的主要地位，充分发挥教师的主导地位，提高教学的有效性。为了全面提高工作水平，进一步解放思想，转变观念，与时俱进，开拓创新，我认真做好自己手中的每一项工作，让自己真正成为一名创新、学习、高效的教师。
学校概况；校训、校风、学风、教风；《中小学生守则》、《中小学生日常行为准则》；热爱伟大祖国，加强民族团结知识；文明学生和优秀学生的选拔条件；学校相关管理制度；中华民族传统节日；地震、消防安全知识等。班主任应结合国家、自治区、学校、班级和学生的实际情况，对教材中的一些内容进行补充、拓宽和延伸。在规范学生行为和日常行为方面发挥了一定的作用。
(1)初步形成科研培训一体化的培训体系。在校本教学和研究中，学校增强了校本培训的功能，使教师在培训中感受到新课程的新教育理念，扎实改变教师的教育理念，提高课程整合能力。在实践中，学校不断引导教师以课题研究为主要突破口，采用多听课、评课的方法，不断充电自己，提高课程素养。在课堂上，积极引导学生独立、合作、探索和学习，体验生活……让教师真正成为引导者和促进者，学生真正成为探究者和成功者。同时，学校不断与家长、学生、社会和学校建立联系，加强校际交流和校本教学研究，为教师搭建展示平台，促进教师快速成长。
安全管理：完善门卫制度和值班制度。每月做一次安全报告，及时发现安全隐患，妥善处理突发事件。学校与班主任签订安全责任书，坚持安全工作定期检查报告制度，增强师生安全意识和自我保护能力。加强安全检查，将重点部位承包给人，每周一检查，其他部位每月检查一次，不时检查安全隐患。对学生应对突发自然灾害的能力进行了专项教育。
班主任是班级的组织者、教育工作者和指导员。他是学校教育和管理学生的骨干力量。他是联系学科教师的纽带，也是学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。教师不仅承担着教学，而且承担着教育工作。我毕业后一直担任班主任。经过几年的实际工作，我对这项工作有了更深的了解，并在班级管理中形成了一系列自己的工作.做法。
我知道科学的课堂管理会使教学成功一半。为此，我非常重视课堂管理，在课堂上要求30分钟的质量。一般来说，我一进入课堂，就会以自己饱满的情绪影响所有的学生，让学生也能以饱满高涨的情绪来上课，然后抓住学生最集中的时间来学习这门课的重点，并清楚地分析困难。同时，注重课堂语言的简洁和清晰，形成语言专业化，在学生有问题的同时流行起来.解释语言。对所有学生提出课堂问题，注意激发学生学习地理的兴趣。