学生独立管理委员会是学生参与学校管理的学生自治机构，为了提高学生的独立管理能力，旅主席张玉涵与旅辅导员讨论，成立年级、班级学生管理会议，组织各级成员参与学校管理，独立负责校园日常事务，开展各种活动，实现自我管理、自我教育和自我服务。
智能校园业务支撑体系的建设在深圳、重庆、福建、济南四个省市的相关标准中都有提及。业务支持是指建设智能校园所需的公共信息基础支持平台，包括基础服务平台和数据管理，以下简称基础平台。其整体架构应保证系统之间的交互性和开放性，实现跨操作系统、数据库和应用软件的能力。智能校园基础应用需要统一访问基础平台，避免信息孤岛。深化网络学习空间的应用，需要通过网络空间与学生、教师、管理者、家长有效联系，实现数据的流通和收集，促进教育大数据的应用，支持和保障教学管理，促进教育治理的发展。
思想政治课教师拓宽知识面，将理论知识与学生现实生活相结合，整合学生感兴趣的教学内容。特别是教师要坚定自己的知识，引导学生，用自己的言行对学生产生影响。教师应积极参与高校和政府建设的各种平台的专业能力培训，提高培训的专业素质。高校应该为教师提供更多的机会走出学校，参与教学研究。鼓励学校教师与其他学校的思想政治教师合作，在思想政治教学课堂上发现共性和个性问题，促进思想政治课堂教育有效性的提高。
省级管理办公室和大学共同对注册学生的基本学科知识和创新潜力进行笔试和面试。笔试可以选择国家管理办公室提供的五个学科的潜在评估问题，也可以选择自己的命题。省级管理办公室和大学根据学生的注册材料和笔试情况确定面试人数。原则上，面试学生与入选学生的比例 不少于3:1。面试面试后进入培训环节。
与过去过度体罚的学生形成鲜明对比的是，现在老师对惩罚学生望而却步，甚至不敢批评。在学生管理方面，不求成功，但求无过，明哲保身已成为教师行业的信条。