低代码平台擅长快速开发和应用，但不擅长统一的数据管理。数据平台有助于打开企业的数据岛；数据平台擅长发现问题，但不擅长改进。低代码平台将弥补企业数据应用的最后一公里，并将数据平台与低代码平台相结合。两者的互补优势将是企业数字化的一大帮助。当然，世界上没有完美的解决方案，再好的解决方案也不一定适用于每个企业。企业的数字能实现企业的数字化目标，还需要组织、人员、流程、企业文化等。方舟数据中台产品能力矩阵如图所示：
推进教学过程与生产过程实时互动的远程教学，建立中等职业教育同步课堂平台，实现企业真实工作场景和现场教学情况的远程即时传输，为学生营造沉浸式课堂学习氛围。探索和建立网络平台，有利于学校间课程教学的同步直播、互动直播和教研交流。通过同步课堂，利用智能课堂等信息平台整合各种资源，形成校企共建、共享、共享优质教育资源的体系结构。创新优质资源共建新模式，实现株洲服装职业教育集团、武陵源地区优质信息教学资源共享共享，为职业教育信息教学改革创新提供有力支持。
该平台对学校和学生的阅读量进行了排名。除日常评估外，还可以对阅读状况进行数字肖像，即在获取读者的阅读类别、阅读轨迹、借阅排名等基本数据后，评估其阅读特征。
我市有许多农村学校，如前李小学。针对这种情况，今年秋季学期，我市大力推进校园汇学习课程，帮助师生共同成长。只要教师登录课后服务管理平台，就可以随时在平台上获取德、智、体、美、劳五大类课程资源。系统学习相关内容后，教师不仅可以为学生提供丰富多彩的课外服务教学，还可以提高专业素质，一举两得。
互联网 教学：提供管理一体化，实现智能课程安排、科学管理课程和课堂情况，解决传统课程安排的局限性，根据需要灵活扣除课程费用；为学生定制一对一管理，突出个性化，灵活学习课程，规划课程安排；教师办公信息、教学计划监控，提高质量。实现相互评价，提高教学质量和学校知名度。
通常在工作中，教师应参与学生管理，如值班看学生午餐休息、餐饮、大休息、处理学生违纪、外表不合格、学生请病假等事务。这些管理事务确实占据了教师大量的时间和精力，再加上批改作业和上课，使备课时间非常紧凑。现在在线教学，学生在家，老师节省了大部分时间管理学生；此外，老师可以把几个班的小组拉进一个工作室，节省了几个班的时间。