虽然在实习前，学校会对学生进行一系列的指导，包括遵守企业纪律等。回到学校后，徐凤英立即反思道：这不仅是一个专业素质问题，也是一个道德教育问题，也是一个学生对行业认知的问题。如果学生不遵守企业纪律，不服从企业的工作安排，就很难在实习期间真正实践，为毕业后的正式就业奠定基础，这与学生未来的发展有关。我们需要从管理开始。”
二是加强教学管理。合理安排线上教学活动，保证线上教学质量，坚持课程学习与疫情防控相结合。加强对实习生的管理，制定2021年新生工作计划。
进行短期培训的学生不能享受国家助学金。同时，国家助学金主要补助学生在校学习期间的生活费用，寒、暑假和工学结合、顶岗实习等期间将不享受国家助学金的资助。
强调培训目标的实用性；突出课程体系建设的针对性；加强办学过程中与企业的合作。实行学历证书、技术等级证书、职业资格证书等多证书制度。注重实践教学，课内外实践教学课时占总教学课时的55%。实践教学包括专业基本能力培训、专业技能培训、职业技能培训、岗位实习、毕业实习等。同时，专业技能的培养与人文素质、企业文化相互渗透、有机融合。注重第二课堂活动，设立电子协会和通信协会，教师指导学生进行技能培训，学生参加广西和全国大学生电子设计竞赛，取得显著成绩。
轨道交通学院与南京地铁集团共同编制综合校本教材，营造身临其境的教学环境。每学期安排学生进入企业进行为期两周的后续实习。三年级参加核心能力实习，取得相应证书。升入四年级后，地铁集团将组织考试，合格后进行为期一年的实习。学生毕业后可以独立胜任地铁岗位，后期发展前景也很好。张荣生说。
目前，所谓的校企合作、岗位实习非常混乱。今年7月，当湖北省一所技术中学的学生被安排到深圳实习时，17岁的男学生于因某种原因跳楼死亡。这个男孩的死只是这个混乱的冰山一角。
其中，学院将专业基本能力课程作为群内共享课程，岗位核心能力课程作为群内各专业的特色课程，跨专业设置拓展课程，为学生个性化学习和可持续发展提供多样化选择。此外，学院在课程体系的建设上还着力推进校企协同，强化校内实训、顶岗实习和毕业设计，提高学生岗位适应能力和综合实践能力。