课前热身完成后，体育老师带领学生到智慧体测小站设备前开展立定跳远分组测试，通过智慧体测小站AI人脸识别技术实现身份验证、数据记录、排名和汇总，并实时上传到智能体育大数据管理平台。
智能校园以物联网技术为基础， 所有管理设备、 应用项目， 可通过射频标签等信息传感设备， 与互联网连接， 实现智能识别、 管理， 各种管理信息可通过系统传输， 校园内外数据可通过平台收集， 也可分析、 挖掘， 更准确地应用于校园建设的各个方面， 促进智能校园的全面发展。
通过建设标准、统一管理、拓展应用、建设生态四大措施，建设智慧社区IP，建设和 健康智能社区，数字化、平台化、生态化智能升级和科技赋能。
在这一政策背景下，GRID整合产业、土地、规划、政策等数据，建立广州工业时空大数据平台和广州工业园区智能投资平台两个系统平台，为政府和企业提供智能服务，提供内部运维监督，提供外部市场服务，突破传统信息障碍，引领产业创新发展。平台以可视化、动态为手段，形成企业运营监控、产业智能监管、产业图全景、产业智能投资、政策服务支持、园区智能投资色智能功能，帮助政府和企业产业的高质量发展。
在数据资源标准层面，基于相关应急业务领域，完成数据仓库建设，建立数据资源目录，形成数据共享能力。
首先，我们应该关注业务和流程，而不仅仅是技术本身。只有通过灵活的数字平台，您才能成为一个智能企业。因为只有这样，我们才能跟随市场变化，实时获取数据，实时调整服务和运营模式。
从教育信息化的角度来看，智能校园以物联网为基础，以各种应用服务系统为载体，利用大数据、云计算、物联网、人工智能、虚拟现实等信息技术，创造全面的环境感知、智能、数据、网络、协作教学、科研、管理和生活服务智能学习环境。智能校园是教育信息化的深入应用，是数字校园的进一步发展和改进。
具体来说，治理主体应从三个方面加深对智能治理理念的理解。首先，智能城市治理不是城市发展的最终目标。城市发展的本质和核心是服务于人们的生活和生产。通过建立城市智能治理体系，有效解决城市问题，最终实现城市的可持续发展。因此，在智能城市治理的实践中，我们需要处理科技与人文的关系，警惕数据第一或技术崇拜的影响。
区域平台是区域教育信息化建设的“灯塔项目”，其成功与否，在一定程度上影响区域教育信息化主管部门的话语权与领导力。因此，区域平台不仅仅是能力和标准输出，更要具备对区域内智慧校园的“穿透”能力，实现区域教育信息化的整体规划与发展。