本书是财经商贸大类管理类专业的专业基础课程管理学基础教材。教材内容涵盖管理学的基本知识点。以创建“管理职能 管理技能培养单元”的教材机构模式，按照管理过程，在实际管理情景中学习管理知识，训练管理技能；将知识介绍转变为“知识研修”，并由学生模拟公司管理与控制训练，倡导自主学习、自我训练。
第三十五条??加强各种主题教育教材和读书进入校园的管理。中央明确部署单独写教材或读书的，由教育部统一组织执行，按教材选择使用政策执行。其他部门和地方提出的主题教育，以融入国家、地方课程教材为主，原则上不设置别的课程，不统一组织编写和选择主题教材读书。确需编写和选用的，按照国家有关规定执行。
学习具体安排:1日~2日熟悉法规考试纲要，明确考试重点，确定自己的学习方法，制定自己的具体学习计划和时间安排，准备管理的学习教材和相关资料(2020年应急管理出版社出版)
浙江是职业教育发展的高地，多项发展指标位居全国前列。与职业教育整体发展水平相比，浙江职业教育教材建设和管理工作还是短板，主要表现为缺乏专业管理细则，二是管理责任不明确，三是审查用标准和程序不明确，四是激励保障和监督机制不完善。2019年12月，教育部印发了《职业院校教材管理办法》，并明确要求各省要根据实际，研究制定实施细则。因此，起草《浙江省职业大学教材管理实施细则》(以下简称《实施细则》)既是国家规定的要求，也是浙江省推进职业教育现代化的内在需求。
以下是小室节选择的部分推荐教材，感兴趣的同学可以自己比较。需要相关讲解或电子版教材的同学，可以扫描二维码，备注管理学推荐教材，向小房间索取。
总的来说，哪个教材差别不大，中山管理学考试内容几乎是通用教材的收集，微观经济学几乎是两个古典教材的收集。
一是目的和范围。明确了《管理办法》制定的目的意义，界定了进校园课外读物的范围是除教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。
第八条 ?市级教育行政部门负责行政区域内中小学教材管理，指导监督县（市、区）和学校课程教材工作，负责校本课程教材质量把关。
第三十三条是什么？教材管理工作接受有关部门、教师、学生、监护人和社会监督。各级教育行政管理部门应当对本区域内的教材使用进行检查和监督。