为初中生和在职教师配置移动终端，然后通过相关软件系统和教室物联网终端构建智能课堂。积极意义在于，公共投资避免了将相关硬件采购负担转移给学生家庭，覆盖完整的智能课堂必然会大大减少纸张的使用，虽然不能达到100%的无纸化，但无疑会减少资源消耗。
希沃高等教育的正常智能教室解决方案紧密围绕教学环境、教学模式、教学过程和教学资源在课前、课中、课后的各个环节进行转变。该方案与希沃自主研发的智能软硬件和平台相结合，整合了人工智能录音、智能中央控制、无感扩展和互动教学系统，开辟了课前、课中、课后教学的整个环节，打破了教师和学生的时间和空间限制，实现了高质量的数字课堂建设。例如，希沃品课程联动录播系统可以创造线上线下的混合教学空间，实现无影响课程录制，有助于金课录制和本科教学评价。
(三)及时总结，做好宣传。请各学院组织收看情况 总结100字左右(附2张照片，其中一张应该是学生在教室或宿舍集体观看直播的照片)；同时，请提供两个师生的学习经验(每个学院的限制 1 一位辅导员老师，300 附个人姓名、单位、职务职称等信息及单人生活照 1 张；每院限一名学生，300字以内，附上个人姓名、班级等信息和单人生活照片)。请于3月17日上午9点前向王增文办公系统邮箱提交收看总结和学习经验。请于3月17日上午9点前向王增文办公系统邮箱提交收看总结和学习经验。文件和电子邮件均命名为“学院全名” 观看心理健康公开课的学习情况”。
王福丽，山西省运城市万荣县示范小学教师：学校形成了“课后作业” “兴趣专业”的课程模式为创客、舞蹈、艺术等40多门课后服务课程开设。同时，学生依托学校课后服务一体化的数字管理平台，实现了课后服务社区活动的“优选、乐选”；通过学校管理端、教师端、家长端，可以发布课后服务信息，引导学生和家长自主选课。目前，该平台已根据课程的录取信息自动安排课程，并根据平台上每个学生的数据综合分析学生的兴趣点和学习收获。
过去，学校、家庭和社会各方之间的信息难以交换，增加了课后服务的难度。“课后服务数字化管理平台” 为学生、家长、教师和学校提供其他相关服务功能。鄂尔多斯学校的课后服务工作可以通过平台进行操作和管理，包括课程选择、注册、付款、退款、打卡、课程安排、非学科校外培训机构参与校园课后服务等，有效满足学生多样化的教育需求，提高家长对课后服务的获得感和满意度。
在此背景下，许多地方积极拥抱数字化，进行了一系列探索。一些地方建立了课外服务数字平台支持系统，集教育主管部门全过程监督、学生个性化选课、学校智能考勤、家长实景参与于一体，实现家校协调教育模式。家长可以通过相关小程序在线选课，查看孩子的课表和考勤统计，实现课后服务的实景参与。教师可以随时检查课程安排和课堂情况，提高管理效率。此外，为了解决部分学校素质课程资源不足的问题，一些地方引进了第三方机构，创新了课后课程资源的优化配置。