深圳市龙华区和平实验小学也采用了同样的模式。校长宋鹏军表示，学校坚持尊重孩子学习规律的原则，制定课表。例如，体育课需要充分的热身和免费的游戏时间；艺术课的孩子需要思考和创作，创作后需要展示、分享和交流。这样的课程必须在很长一段时间内完成。而写作、阅读等练习课适合短课，如果一写一背三四十分钟，学生就会很累。
统筹安排教学时间、复习考试时间、移动时间、课内外学习时间，合理设计周表、月表、移动周表、学期行事历。
早在20世纪90年代末，中国义务教育阶段就开始了长、短课、大、小课等相关课程的改革。近年来，随着新课程标准的实施和长度协调，与40分钟课时的“一刀切”相比，浙江部分学校开始灵活调整，将“长、短课”写入课程。
纵观试水长短课改革学校的实践，人们听不到上下课的铃声，看不到全校统一的课间活动；课时因科制宜，长短结合，保证学生2小时的户外活动；课程安排尊重学生的认知规律，体现课程和学习部分的特点。例如，体育课需要充分的热身、强烈的锻炼和放松，以及免费的游戏时间，艺术课需要考虑创作和家庭作业后的展示和分享，科学课程和家庭作业课程需要小组讨论和实验操作，适合长时间；写作、阅读等练习课程适合短时间，以避免疲劳和疲劳；每天15分钟的微班会议专门用于解决儿童沟通中的小问题，提高情感技能，避免校园欺凌。
“学校制定课表的一个基本原则是尊重孩子的学习规则。根据课程和学段的特点，确定哪些课程是长短课，哪些课程是常规课。例如，体育课需要充分的热身、一定强度的锻炼、放松和安排，以及免费的游戏时间；艺术课的孩子需要思考和创作，更需要创作后的展示、分享和交流，必须在长时间的课堂上完成。每天15分钟的微班会议及时、高频，特别用于解决儿童沟通中的小问题，提高儿童的社会情感技能，避免校园欺凌。校长宋鹏君说。
课表是突出学校文化的有机体。课时改革不仅带来了课程的变化，也带来了学生学习和生活节奏的调整，以及教师教学思维和学校管理措施的跟上《时代》的步伐。其全身的联动效应是显而易见的。以教书育人为宗旨，符合教与学的合理性、适宜性和规律性。要设计和实施课时改革，要充分利用教育学、心理学、生理学等知识，深入思考因材施教、因人而育的教育本质，最大限度地调整教与学的匹配度，最大限度地调整学生的学习准备和情感状态，确保其自主性得到有效激发。
1.在市教育体育局的正确指导下，我校根据自身特点，严格按照禹城市教育体育局的课程安排设置课程。每学期，学校教育部根据上级教育主管部门的文件精神制定课程计划，报校委会讨论研究，最后制定课程计划、教师安排表、课程表、课程表和教师课程表。为学期的开学做好充分的准备。
以“三生教育”课程为校级重点课程，纳入教学管理，做好学时学分和成绩管理。确保全体学生在三年级、五年级开设“三生教育”课程，开设足学时，落实课表。充分挖掘其他课程的有利因素，注重其他教学课程中“三生教育”的渗透教学，不断总结经验；组织教师根据当地地形、地形、当地习俗、习俗编写“三生教育”小教材。
（1）要求每位教师认真制定学科教学计划，根据课程、课程，确保教学任务，每位教师认真准备、课堂，同时不增加学生负担，适当合理安排作业，认真纠正，坚持耐心辅导，学校严禁教师组织学生购买其他辅导材料。