环境设计专业特点:(1)以学院“大设计”平台为支撑，构建以建筑与设计专业为基础的多学科融合培训模式。围绕环境整体意识、综合审美素质和系统设计方法，构建专业主要课程体系，培养学生全面发展“知识、能力、质量、价值”的综合创新设计能力。（2）结合湖南的地域文化特色，结合当地社会需求，充分发挥学科和专业的区域优势，致力于中小城镇的发展和农村振兴。（3）实施以学习者为中心、以设计任务为基础、“课程-项目-竞赛-服务-活动”、教学、科研和服务协调的三维教学教育模式；校企合作建设产业链实践教学平台和教师。
3、陈胜华先生介绍的“培养自律能力，规范行为习惯”让每个学生成为班级的经理，充分相信学生。这种做法不仅尊重学生，而且提高了学生参与管理的热情和管理能力，让我明白：“培养自律能力，规范行为习惯”很难仅仅依靠老师唱独角戏来取得理想的成绩。
中学食堂管理是学校管理的重要组成部分。管理的成功直接影响到教师和学生的工作、生活和学习，对培养学生的生活习惯和道德情感具有重要意义。因此，食堂管理也是学校道德教育管理的一个环节，应反映服务教育的“理念”；同时，学生食堂等物流管理也是家长和社会关注学校的热点。加强食堂管理，为学生提供高质量的生活服务，是改善学校与家庭和社会关系的有效途径。
学生的学习目标和动机，引导学生积极学习；及时表扬和鼓励学生的成绩，提高学习兴趣，增强信心；对于个别学生，通过家访、交谈等形式，不厌其烦地做心理咨询工作，使学生尽可能致力于学习。他们为班级管理付出了多少努力，他们为班级管理付出了多少努力。白天教育工作忙，没有闲暇，晚上要挑灯夜战备课到深夜。班主任的辛勤工作换来了各班有序的教学秩序，使年级在各种模拟考试中保持稳步上升，直到第一文库网高考。
7、继续加强干部和教师的政治、思想和作风建设，提高干部和教师的管理能力。落实中层干部、教职工集中学习制度，加强管理方法学习，提高高效管理意识；定期召开年级组工作调度会议和交流会议，提高年级组工作效率和工作水平。二是加强学生思想道德建设，深化飞行教育活动，建立现代学校道德教育工作体系
做好家长学校的工作。组织管理和教育教学活动，实现明确的目标、计划实施、严格的规范、有针对性、实用的内容，认真做好数据收集和积累。形成学校教育、家庭教育、社会教育相互沟通合作的教育网络；每学期与每位学生家长有一定程度的联系，特别注意与贫困学生家长的定期联系；加强对教师家访的组织管理，积极开展“千名教师参观千家万户”活动，要求所有班主任对本班学生进行家访，家访率达到100%，老师也要一起进行家访。
首先，我感谢学校领导给了我这个学习交流的机会，也感谢坐着的同事给了我这个学习交流的平台。我来这里才两个月。一开学，我就担任了四年级的班主任和语文老师。面对班上崭新的面孔，班主任的首要任务是快速记住每个学生的名字，在最短的时间内用友好的语气与学生交流，让每个学生都能感受到新老师对自己的高度关注和尊重，然后给老师留下良好的第一印象，感受到老师的关心，体验到尊重的乐趣。有人说世界上最怕“认真”这个词。我说，如果加上“用心”这个词，几乎可以事半功倍，达到预期效果。就班主任的管理而言，我“认真细致”地做以下几个方面的工作。现在我和你沟通不当。请给我更多的指导。
回顾即将到来的这学期，我再次意识到高职院校学生的复杂多样性。社会发展对大学生的要求越来越高。它不仅要求大学生具有较强的专业知识，而且要求大学生具有良好的身心素质、较强的实践和实践能力。培养学生学会做人，学会求知，学会发展，也决定了我们从事大学生思想政治工作、日常管理、培养和培养学生素质教育的班主任与时俱进，不断调整工作思路的必要性和紧迫性。高职学生是一个复杂的群体。与普通高等学校的学生相比，他们有自己的特殊性，班主任的工作面临着更多的挑战。
4、继续规范学生综合素质评价，教师注重培养教育，同时进行五种教育，全面发展。通常要记录一切，注意反映管理过程。通过记录和了解学生的各种信息，重点关注问题学生的诊断和教学帮助。
作为一名新教师，我对班级管理没有任何经验。但我相信“勤能补拙”，“一分付出，一分收获”。我也相信，只要真心付出，学生就会明白，他们也会明白老师的付出。他们会做得很好！所以，从接手班主任到现在，应该说我比较勤奋。从开学到现在，我早上自学前只上过三次学校。每天都很早到，看他们的早读，检查卫生等等。每周晚上自学后，我通常有四个晚上去学生宿舍。我觉得宿舍里和学生的交流会更随和。他们很放松。他们不会在教室里和老师说话。他们会在宿舍里说话，这也有利于我对他们的理解，从而更好地管理课堂。
班级是学生自我教育、自我管理和自我服务的主要组织载体。为了进一步增强学生的所有权意识，增强班级凝聚力，提高学生的自我管理能力，促进学生养成良好习惯，本学期开展 创建“一班一品特色班”评价活动，突出班级个性，以特色培养特长，以丰富多彩的活动促进学生发展，全面提高学生素质，提高教育教学质量，丰富学校特色内涵。